苏教版五年级语文下《谈礼貌》教案设计
教材解读:
《谈礼貌》是一篇说理性文章,通过三个生动的事例,告诉我们:礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼相待,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
本全文共有5个自然段,可以分为三段。
第一段(第一自然段):作者由古训引出鈥溊衩泊耍褂美衩灿镅允俏颐侵谢褡宓拇趁赖骡潯
第二段(第二至四自然段):文章例举了正反三个事例来说明礼貌待人,使用礼貌语言的好处。
第三段(第五自然段):说明礼貌待人,恰当使用礼貌语言的重要意义。
文章结构严谨,说理性强。所举事例注意从不同侧面说明问题,岳飞、牛皋的例子是说当自己有求于人时讲礼貌容易获得帮助;女青年、小学生的例子是说在无意中做了对不起别人的事时学会道歉能化解矛盾,增进理解;周总理理发的例子是说别人无意中伤害自己时学会宽容别人能沟通心灵,反映思想情操,文化修养。
写作特色:
1、这篇说理性文章充分体现了说理性文章的写作特点,包括:论点(礼貌待人,使用礼貌语言是传统)鈥斺斃ぃㄈ錾吕┾斺斀崧郏ㄑЩ崂衩泊耍褂美衩灿镅裕
2、三个例子的表达方法有共同点,即:举例后再说理,使文章表达整齐有序,使读者明白易懂,
3、课文从神态、语言、动作等方面刻画人物形象,对指导学生的写作有较大帮助。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
教学重点:
有感情地朗读课文。学习课文中三个生动的事例,从中明白礼貌待人,使用礼貌语言的好处。
教学难点:
懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
教学准备:
自制课件
教学过程:
(一)复习导入
1、说礼貌用语。
2、说说课文主要内容,板书(论点:礼貌待人,使用礼貌语言是传统)
(二)学习三个事例
1、默读2鈥4自然段
(1)思考:这三个故事中,你最喜欢哪一个?能简单说说故事的情景吗?
(2)同桌相互交流,反馈。
(3)根据回答,学习不同的故事。
2、学习第一个故事
(1)自由读第二自然段,思考:你从哪些语句中看出牛皋不懂礼貌、岳飞很懂礼貌?
(2)课件出示句子:(他在马上吼道:鈥溸荆贤范∫誓悖⌒3⊥娜ィ库潱反殊満穑荆贤范潱怀雠8薜奶却直鲅圆谎罚梦蘩竦挠锲星槔识辆渥印
(3)引出句子(他先离镫下马,然后上前施礼:鈥溓胛世险桑讲趴稍桓銎锖诼淼模克奶趼飞先チ耍库潱┢反殊溝侣恚├瘢胛殊潱怀鲈婪傻谋虮蛴欣瘢煤推挠锲星槔识辆渥印#ㄉ竿ü反饰鼍渖钊肜斫饪挝哪谌莸难胺椒ǎ
(4)老人家对待不同的人又是怎么做的呢?学生快速浏览第2自然段,找出相关句子读一读。用不同的语气朗读两个带着不同情感的句子。(总体指导一些朗读技巧:随着内容的变化而改变朗读语气,读出你的理解与感悟)
(5)从这个故事中你明白什么道理?结合回答,出示句子(这正如俗话所说,鈥溊竦饺诵呐蘩裉秩讼逾潯#┲傅佳斫馑子锏暮澹欣衩步逃ǖ弊约河星笥谌耸苯怖衩踩菀谆竦冒镏晕颐且欢ㄒ龈龆衩驳暮⒆樱
(6)写法指导:在这个故事中通过什么描写来刻画人物形象?(神态、动作、语言)
(7)分角色朗读第二自然段。
3、学习第二个故事
(1)指名朗读第三自然段,划出描写人物语言的句子。
(2)指名说,出示句子(女青年回过头来看了看,小朋友连忙抬起脚说:鈥湺圆黄穑涯娜棺硬仍嗔恕b潱┐诱饽憔醯眯∨⑹歉鍪裁囱娜耍看幽男┐士闯觯科反殊湺圆黄穑潯6脸鏊谋虮蛴欣瘛
(3)出示(女青年微笑着说:鈥溍还叵怠b潱┾溛⑿ψ赔潱溍还叵碘澲っ髋嗄晔歉鍪裁囱娜耍空饫锸峭ü裁蠢疵栊慈宋锏模浚ㄉ裉⒂镅裕脸鏊目砣荨
(4)从这个故事中,你受到什么教育?引出(礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。)进行思想教育。
(5)从今往后,如果你在无意中做了对不起别人的事时,你会怎么做?同桌交流。
(6)齐读第三自然段。
4、学习第三个故事
(1)默读第四自然段,思考:周总理是个什么样的人?
(2)指名回答,提问:你从哪里看出?
(3)出示句子(这不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!),自己读一读,你从哪个词看出周总理很懂礼貌?(三个鈥溎潱
(4)比较句子:小朋友连忙抬起脚说:鈥湺圆黄穑涯娜棺硬仍嗔恕b
周总理安慰他说:鈥溦獠荒芄帜治铱人悦挥邢蚰蛘泻簦剐铱髂蹲佣愕每炝ǎ♀潱骄渲械哪急硎径运说淖鸪疲诰渥又兴鸬淖饔糜星鹇穑浚
(5)读出周总理的尊重长者,平易近人。
(6)从这个故事,你明白了什么道理?(课件:可见文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。)理解鈥溛难牛推澖岷涎谏钪械谋硐旨右岳斫庥虢逃0迨楣瘟常ㄎ叭耍┛砣 提高修养
(7)结合学生的回答问:以后当别人无意中伤害你时,你会怎么做?
5、表演课本剧
同学们,通过前面的学习,我们认识了几个懂礼貌的人物,知道了礼貌待人有很多好处,你们觉得这三个故事有趣吗?想演一演课本剧吗?
(1)以学习小组为单位进行表演,表演前说清规则,提醒:要注意人物的神态、动作、语言,看哪一组同学演得最好?
(2)小组练习后,音乐伴奏,学生表演三组,评出冠军组,给予奖励。
(三)写法指导
1、同学们演得真棒!再默读一遍2鈥4自然段,想想:这三个自然段在写作方法上有什么相似之处?
(1)指名回答,教师点拨,启发学生可以用这种方法写自己的文章。
(2)如果调换一下故事与说理的位置(举例),你们说好不好?为什么?
(3)教师小结:可见,为了说明一个道理,要从不同的角度,选择合适的事例,再根据这个事例进行恰当的说理,才能使人信服。否则,将会语无伦次,表达不清。
2、孩子们,既然礼貌待人的好处那么多,那么重要,从今以后我们应该怎么做呢?
(1)同桌交流,回答。板书(结论:学会礼貌待人,使用礼貌语言)
(2)出示最后一个自然段,学生齐读。
(3)本段在文章中起什么作用?(总结全文,首尾呼应)介绍说理性文章的表达方式,指导他们在写说理性文章时也可以运用这种方法及鈥溩茆敺肘斪茆澋男捶ā
(四)拓展教学
拓展延伸:世界上礼貌待人的例子太多了,除了书上的这三个事例,生活中还有很多很多,你能向同学说一说吗?
(1)学习小组交流,建议采用2鈥4自然段的写法简单说说。
(2)反馈交流结果,学生互评,教师点拨。
(3)把你刚才所举的例子按先举事例后说理的写作方法写下来。(课后完成)
(五)交流收获
1、学了这篇文章,你有什么收获?你打算今后怎么做?
2、根据课文内容填空
(1)礼貌待人,( ),是我们中华民族的( )。
(2)礼貌待人可以在人与人之间( ),减少( )矛盾。
(3)学会礼貌待人,( )使用( ),就能使( ),( )更加美好。
(4)文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了( ),而且反映出( )
(5)从上面这些句子中,你读懂了什么?
(六)课堂总结
同学们,通过学习《谈礼貌》这一课,希望大家用实际行动来证明自己是个讲文明,懂礼貌的好孩子;希望那些曾经不懂礼貌的同学知错就改,以后做个彬彬有礼,懂得尊重他人的人;希望每个同学在生活中多用礼貌用语,时时刻刻做到以礼待人。从而让人与人之间的关系更加和谐,让我们的生活变得更加美好快乐起来!你们能做到老师提出的三个希望吗?
(七)布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、完成课后第三题,写下刚才你说的礼貌待人的事例。
3、完成《同步练习与测评》。
板书设计:
19 谈礼貌
话题:礼貌待人使用礼貌语言是传统
(1)问路(古人) 和气 得到帮助
例证
(2)踩裙(今人) 道歉 减少矛盾
(3)刮脸(伟人) 宽容 提高修养
结论:学会礼貌待人,恰当使用礼貌语言
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