新课标二年级语文下《小鹿的玫瑰花》教学设计
教学目标:
1、会认8个生字,会写12个字。积累鈥溛一岫菱澲械拇视铩
2、引导学生把课文读正确、流利、有感情。从理解鈥湴自遭澣胧郑パ罢倚÷沟拿倒迕挥邪自缘脑颉
教学准备:
实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡
教学过程:
一、图片激趣,导入文本
1、出示一束玫瑰,请学生说出它的名字。
认识鈥溍倒邂澚礁鲎郑⒁舛磷记嵘7⑾肿中喂媛伞
2、小朋友们,这些玫瑰花不但颜色多,而且它还有许多好处呢。你们喜欢吗?森林中的小鹿也很喜欢玫瑰花,就在自己家门前的花坛里栽了一丛玫瑰。我们一起去看看吧。
揭题:小鹿的玫瑰花
3、质疑:读了这个课题,你想知道些什么?
二、初读课文,识记生字,整体感知。
1、小鹿和玫瑰之间会发生什么故事呢?请你读读课文。
出示学习小贴士
(1)给课文标上自然段号。
(2)借助拼音读准生字。
(3)读通课文,难读的句子多读几遍。
2、出示带生字的句子,生字上标有拼音,请学生认读(自由读---抽读),随机解决带生字的词语鈥溨沼 花骨朵(用实物来理解) 惋惜黄莺 一瘸一拐鈥澋却视锏亩烈簟
玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。
小鹿看不到自己栽的玫瑰花,鹿弟弟替哥哥感到惋惜。
黄莺飞来,夸小鹿的玫瑰花真好看。
3、将生字放进课文,再读一读课文。
4、谁愿意将这个故事读给大家听?(请8个学生轮读课文)。
三、个性化阅读课文,学习课文1鈥4段
读了这个故事,你知道小鹿和玫瑰之间发生什么事了吗?
1、种了玫瑰却没有看到,小鹿的心情是怎样的?
学生交流看法。
(1)到底是难过还是高兴呢,我们只有去问问小鹿自己了!(课件出示)这就是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥?谁是鹿弟弟?
鹿哥哥腿有伤,所以走路──生:一瘸一拐
出示词语卡片鈥溡蝗骋还这潱该粒攵粒⑶胪ü骼蠢斫狻
(2)瞧,他们俩这么亲热地在说些什么呢?请小朋友赶紧读读课文,找出鹿弟弟对鹿哥哥说的话。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说:鈥溦饷倒迥惆自粤耍欢浠ǘ济豢醋拧b
鹿弟弟也高兴地笑了,说:鈥溈蠢矗愕拿倒迕挥邪自浴b
2、为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了,后来又说没有白栽?我们先去认真学习课文1-4自然段,看看小鹿和他的玫瑰花。
(1)你觉得小鹿为了照料这些玫瑰花做了哪些工作?请大家小声地读读第一自然段,找找相关的句子,用波浪线划出来。
指生回答,理解重点句子:他常常去松土、浇水。
哪个词语特别能体现他的用心?(常常)
想象一下,小鹿什么时候会去松土、浇水。(预设:刚起床、吃好午饭、睡觉前鈥︹Γ
指导朗读第一段,读出小鹿对玫瑰话的用心和爱。(个别-齐读)
(2)辛勤的付出有了回报,出示小鹿和弟弟一起数花骨朵的图片,看图感受小鹿的高兴。课文哪一段写了这幅图的内容?抽生读这一段。
小鹿为什么数花骨朵?你从中知道了什么?让我们用朗读向小鹿表示祝贺吧。指导朗读第二段。(自由---抽读)
(3)小鹿那么用心种这些玫瑰花,那么渴望看到它们开花。他看到玫瑰开花了吗?为什么?
①就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了,他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月鈥︹π÷怪沼谀芟麓沧呗妨恕
他休息了多少时间,从哪里看出来的?如果你就是小鹿,一天过去了,心里会想些什么?一周过去了,你还是静静地躺在床上,心里会想些什么?一个月过去了,你还是静静地躺在床上,心里又会想些什么?小鹿的心情怎样?(着急)
指导朗读。
②当小鹿终于(出示鈥溨沼阝潱┠芟麓擦耍÷沟男那榛嵩跹浚ǔ渎M
他一瘸一拐地来到门外,看到了一幅怎样的画面?理解鈥溑茆潯4耸保÷沟男那樵跹浚ㄊ
③感情朗读。请你自己读读这段话,把小鹿的心情告诉大家。
(4)自己辛辛苦苦种下的花,自己却没有看到,真是──生:白栽了。
鹿弟弟看了,真替哥哥感到――惋惜。通过找近义词理解鈥溚锵р潯
读鹿弟弟说的话:这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
指导学生读出惋惜的心情。
3、配乐齐读1-4自然段。
四、巩固生字,完成练习
1、游戏鈥準倒邂
在每一朵玫瑰花上写上生字、新词,请学生认读。
2、完成《课堂作业本》的第二题。
五、书写指导,完成练习
1、出示生字鈥湹堋⒏纭⒐恰⒅铡⒕病⑻伞b
2、小组内交流各自识记生字的方法。
3、仔细观察发现特点,鈥湽氢澋牡谌室氐闾嵝选
4、完成《课堂作业本》的第一题、第四题。
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