苏教版二年级语文下《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语鈥満倩⑼�澋脑⒁狻�
2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字鈥溍柒�潯�
3、指导书写生字。
教学重点：
认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：
理解鈥満倩⑼�澋囊馑际悄训恪�
教学方法：
故事法，讲解法，练习法。
教学准备：
头饰、布景、生字卡片。
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。
2、学习生字识字形。
教学重点：
学习生字，识记字形
教学难点：
理解成语鈥満倩⑼�澋暮濉�
教学用具：
生字卡片，小动物图片
教学过程：
一、导入
小朋友我们今天学习<狐假虎威>（板书：<狐假虎威>）这一课的2比较少，通过预习，认识了没有？好。现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了鈥溠解�澏烈簦嫠咝∨笥眩诳挝闹杏Χ恋谝簧⒘於粒硗飧嫠咝∨笥眩�溎擅柒�澋拟�溍柒�澯Φ倍�
二、学习课文
1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）
3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。
（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把鈥満倩⑼�澋囊馑妓党隼戳耍苷业剑牖吕础�
4、根据回答出示：鈥溄苹暮晔墙枳爬匣⒌耐绨寻偈尴排艿摹ｂ��
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）
5、是的。这句话就是鈥満倩⑼�澋囊馑迹庋蠢矗�溂兮�澰谡饫锏囊馑季褪�
（学生可能会说：鈥満甑耐缡羌俚模焕匣⒌耐缡钦娴摹ｂ��
6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读鈥溄苹暮晔墙枳爬匣⒌耐绨寻偈尴排艿摹ｂ�潱┛闯隼戳寺穑空饫锏拟�溂兮�澥牵ㄢ�溄桠�澋囊馑迹�
7、查字典，我们来看看字典中有没有鈥溄桠�澋囊馑肌＃ㄑ杆俨樽值洌ㄉ卮穑�
8、这下我们明白了，鈥満倩⑼�澋拟�溂兮�澥墙栌玫囊馑迹杲栌美匣⒌耐绨寻偈尴排芰恕Ｏ旅嫖颐侨险娴亩烈欢琳飧龉适拢恋谜贰⒘骼⒍脸龈星椤＃ㄖ该恋谝唤冢�
（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
（2）、鈥湸茆�澥鞘裁匆馑迹梢曰桓龃视锫穑�
（3）、学生可能回答鈥溑茆�潯Ｊξ剩何裁床挥免�溑茆�澞兀课颐窃倮辞虢桃幌伦值湎壬纯粹�溑茆�澓外�湸茆�澋降子惺裁床灰谎浚ㄑ樽值洌�
（4）、学生回答：逃跑、乱跑
（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）
9、请小朋友自己读一读3鈥�6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙
（1）、鈥湽锹碘�澥鞘裁匆猓耍磕茏龈龆鞲鲜绰穑浚ㄑ梢宰约鹤鲎龆鳎ㄇ肫渲幸桓鲎鲇腥さ难咸ǜ蠹冶硌菀幌拢υ谝慌远菱�溄苹暮暄劬锹狄蛔＃�
（2）、这就是鈥湽锹碘�澋囊馑迹诱饩浠爸校憧闯隽耸裁矗浚ê暝谙胱⒁猓谙氲阕樱�
（3）、是的。鈥湷蹲派ぷ逾�澋拟�湷垛�澏穑浚ɡ鲜λ担哂檬肿龀鲡�溊�澋亩鳎�
（4）学生可能会被老师的动作觉得是鈥溊�澋囊馑肌�
（5）、不错，那鈥湷蹲派ぷ逾�澲械拟�湷垛�澥抢鞘裁吹哪兀浚ɡぷ樱┌焉ぷ永ぃ浚ū咦龆靼押砹ぃ┱馐艿昧寺穑肯胂胧前咽裁蠢ぃ慷烈欢辆椭懒耍浚ㄑ辆渥樱┒炼寺穑渴前咽裁蠢ぃ浚ò焉衾ぃ�
（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个鈥溛意�澴忠某ひ坏悖乙脸鑫实挠锲Ｗ⒁忖�溛意�澓竺媸且桓鑫屎拧＃ㄑ俣粒Ψ抖粒攵粒�
（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）
指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）
师范读，学生练读。
（8）、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）
（9）、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！
（10）、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）
小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。
第二课时
一、导入
上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。
二、学习课文
1、（学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）
2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）
3、这两位导演读书很认真，，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）
4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请意味小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，鈥満赈�澰谇懊娲笠〈蟀诘淖撸�溊匣⑩�澰谄浜蠖盼魍＃�
5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）
（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。
6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？
7、请学生进行评价。
8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文）
9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？（学生自由回答）
所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）
10、齐读最后一节。（学生读）
小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示
王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：鈥溞『ⅲ闶裁吹母苫睿库��
一个汉*狗腿子狐假虎威的说：鈥溁示誓闶歉墒裁吹模焖担♀��
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：鈥湻排５模♀��
大家读一读这篇短文，想想文中的鈥満倩⑼�澥鞘裁匆馑迹浚ㄌ崾荆核枳潘耐玮�︹�Γ�
我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？
学生1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。（常规思维）
学生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。（常规思维）
学生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。（求异思维）
教师：（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）
学生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。（能联系生活，许多学生听了连连点头。）
教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。）
学生：（齐说）不能，那叫狡猾。
教师：为什么？
学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。
学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。
教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
第三课时
教学过程：
一、学习课文中的生字
1、出示生字：威派爪吓寻抗狐胆借假兽
2、找找这些字的字型结构
左右结构：派吓抗狐胆借假
上下结构：寻兽
半包围结构：威
独体字：爪
3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。
4、进行书写指导
鈥溑赦�澓外�溌免�澋挠冶叩那�
鈥満�澓外�溩︹�澋那�
5、学生进行区别、临摹。
二、口头作业
1、填空
（ ）头摆（ ）东（ ）（ ）望
（ ）气（ ）现 狐（ ）虎（ ）
2、比比组词
派（ ） 爪（ ） 胆（ ）
旅（ ） 瓜（ ） 但（ ）
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