沪教版二年级语文下册《狮子和山羊》教学设计
教学目标:
1、在语境中正确认读鈥準ā⒀搿⒋簟⒐А⒎ァ⑼解澚錾郑唤岷献中魏妥忠澹氐闶都氢準ā⒐А⑼解澋淖中巍T诶鲜Φ囊枷吕斫獠⒒垅溨醒搿⒍愿丁⒐Ь础⑿磐解澋却视铩
2、正确朗读课文,在理解的基础上读出狮子和山羊对话时的不同语气。
3、能边读边思,提出问题,并联系课文内容或课外资料解决问题,感受山羊的沉着冷静、机智勇敢。
教学过程:
一、联系旧知,揭示课题
1、拼读词语:shī zi,随机复习整体认读音节,识记鈥準ㄢ潯
板书:狮子
2、说话练习,说说狮子和山羊给人的印象
板书:山羊
3、补齐课题,齐读课题
二、整体感知课文,理清文章脉络
1、出示句子:天渐渐地黑了,一只迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。
(1)指名读,随机正音鈥湶厣礅
(2)引读、了解故事的起因
2、结合课文,说说老山羊遇到的危险
(1)交流出示:她刚跑进山洞,就发现有一只狮子正坐在山洞中央。
泛红:中央
(2)借助简笔画理解鈥溨醒脞潱兄仙窖蛏硐菹站
3、了解故事的结局
出示句子:这时候,老山羊快速地溜出山洞,逃出了狮子的爪牙。
(1)正音:(词卡)爪牙zhǎo
(2)板书:溜出
逃出
4、结合板书,提出问题
(在这么危险的情况下,山羊是怎样溜出山洞,逃出狮子的爪牙的呢?)
5、小组形式读课文,渗透篇章意识。
师:四人小组合作读,两个小朋友读1-6节,另两个读7-12节,注意读准字音,读通句子,然后小组讨论一下,为什么请你们这么读?
说明
文章的结构非常清晰,第1-6节写的是老山羊遇到危险,第一次沉着应对万兽之王狮子,使自己暂时脱离了危险。第7鈥12节写老山羊第二次沉着应对狮子和狮子带来的豺狗。因此,我在课堂上让学生四人小组合作着分这样的两个部分读课文,既使得学生对课文内容有整体的把握,又能引导他们发现故事人物上发生的变化,知道老山羊是两次面临了危险。这样做,旨在体现随文适度学习知识的理念,渗透篇章意识。针对二年级的低段特点,这样的渗透,没有放给学生,而是在老师的指引下进行的。
6、交流,分清两次遇险的经过
板书:第一次
第二次
过渡:这节课我们先来学习老山羊第一次脱险的内容。
三、学习1-6节,感受山羊的聪明机智
(一)学习1鈥6节,了解老山羊沉着应对狮子的办法,感受老山羊冷静、机智。
1、自读课文,了解老山羊沉着应对狮子的办法。
板书:对付
2、四人小组交流。
先出示:老山羊大摇大摆地走到狮子面前。(大摇大摆泛红)
再出示:第五节
3、抓住理解鈥溛挝镡潯⑩湶虏煌糕澋囊馑迹炼ㄗ拥囊苫螅傅祭识痢
板书:猜不透
4、学习3、4小节,随机学习生字鈥湽р潯
(1)出示第四小节
(2)理解鈥湽Ь粹潱都氢湽р潯
观看媒体:鈥湽р澋亩傅际樾
说明
本文的生字比较多,但教学中没有进行集中或相对集中的识记,而是把字词教学落实在阅读教学的过程中,在具体的语境中认读生字,适机进行理解。而且,每一个生字新词的教学也是根据学生的实际认知能力,采用各种方法进行教学。如:鈥湽Ь粹澋拟湽р澥潜究我笾氐阊吹纳郑萄保枚菔救醚 鈥湽р澋纳厦媸歉霰湫蔚拟湽测潱旅娴拟溞♀澕右坏悖怯赦溞拟澭荼涔吹模馕蹲赔湽Ь粹澥怯尚牡锥员鹑说淖鹁春屠衩病<亲♀湽р澋淖中翁氐愫螅淌υ俳惺樾吹闹傅迹崆牒⒆幼⒁忖湽р澰谔镒指窭锏奈恢茫绕涫亲詈罅奖剩降阋排牌搿U庋秃皇盗硕遭湽р澱飧鲎值慕萄А
(3)指导朗读,读出鈥湽Ь粹潯
(二)、学习第5节,读懂老山羊鈥溤趺此碘潱兄仙窖蚴怯糜缕椭腔巯磐耸ㄗ印
1、自读第五节,注意把数字读正确
出示句子:鈥溛沂巧窖蚺酰澙仙窖蚧卮鹚担溛沂俏鞣ド竦男磐剑以蛩⑹囊100只老虎,25只象和10只狮子。我已经吃了100只老虎和25只象了,现在我正在寻找10只狮子。
2、男生读第五节,师串读第六节狮子的表现,生质疑
(1)了解狮子听了山羊的话的反应。
板书:吓得不得了
(2)理解鈥溝诺貌坏昧蒜潱粢室伞
(为什么老山羊说了这么一段话,狮子就会吓得不得了?)
说明
本单元的训练重点是鈥湺量挝模岢鑫侍忖潱绦醪脚嘌奈侍庖馐逗椭室赡芰Α=萄е校淌γ挥形颂嵛识嵛剩橇酱我佳攵钥挝哪谌萦幸晌实牡胤教岢鑫侍猓⒃诶斫獯视锖投炼湟狻⑽囊獾幕∩希岩晌逝靼住U庋闹室刹攀潜冉险媸档闹室伞
3、指名分别读句子,分清讲了几个意思。
4、大组交流,理解山羊每一句话的意思。
(1)介绍西伐神及西伐神的信徒,随机学习生字鈥湻ァ⑼解潯
板书:西伐神的信徒。
(2)指导朗读
(3)理解句子意思
随机板书:立誓已吃寻找
(4)师生配合读,再次梳理山羊说的话的意思。
(5)完整交流读懂的第五小节的意思。
5、解决疑问,小结说清狮子的目的
师:为什么狮子一听山羊说得话,就吓得不得了?
6、朗读、表演老山羊说得话,体验山羊的聪明、勇敢。
(二)学习第2节,了解这样做,这样说之前的想法,感受山羊的沉着。
1、自读第2小节,想想山羊会这么做之前的想法。
2、抓住狮子的想法,理解鈥溑趟汊潯
3、合作读第2节,感受老山羊面对危险时的沉着和机智。
板书:沉着
四、小结巩固并交代下节课的学习内容。
1、朗读一段话,回归整体,巩固字词。
师:老师把老山羊第一次对付狮子的内容整理成了一段话,自己先读一读吧。
出示:一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身,可他刚进洞,就发现有一只狮子坐在山洞中央。老山羊鼓起勇气,沉着应对。她大摇大摆地走到狮子面前,告诉狮子她是西伐神的信徒,今天要来吃狮子,狮子听了,吓得溜出了山洞。
师:今天回家请你们认认真真地抄写这段话,特别要注意正确书写泛红的生字。
2、交代下节课的学习任务。
板书设计:
狮子 和 山羊
第一次 猜不透 大摇大摆 吓得不得了
鈥溛沂俏鞣ド竦男磐解
沉着对付
(立誓 已吃 寻找)
第二次 溜出 逃出
作业
1、辨一辨,再组词
付( )附( )
徒( )陡( )
劫( )却( )
2、根据课文内容说一说。
老山羊大吃一惊。呆了一会儿,定了定神,它开始盘算该怎么办:若是逃跑,狮子;若是我能,也许可以。
3、认真抄写下面这段话,特别要注意正确书写泛红的生字
一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身,可他刚进洞,就发现有一只狮子坐在山洞中央。老山羊鼓起勇气,沉着应对。她大摇大摆地走到狮子面前,告诉狮子她是西伐神的信徒,今天要来吃狮子,狮子听了,吓得溜出了山洞。
说明
课后练习更注重对课堂学习的检测。字词教学仍然是二年级的教学重点,除了在课堂上夯实,课后巩固也是相当重要的。第一题通过辨字组词,检测的是学生对课文中的生字、多音字、形近字的掌握程度。第二题是教学的重、难点呈现。通过说一说,回顾课文相关内容,加深理解老山羊在遇到危险的一刹那心里的想法,感受其沉着、冷静。第三题是老师提供的课文1-6节的主要意思,让学生抄记一来是复习巩固课堂所学的生字,二来是总结提炼故事的概要,让学生对鈥溨饕谌葩澯兴芯酰昙兜亩炼〗诘囊馑甲鲎急浮
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