2、全班交流。（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？）

　　今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板书）相邻数位之间的关系是十进制。

　　（二）出示课件大正方体图

　　1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？

　　2、我们一起来数一数。讨论数的方法。（如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆）

　　3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。

　　总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。（板书）

　　四、数一数

　　（一）同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。

　　师：如果一百一百地数，下一数是什么？生：987。（对于有困难的学生可以借助计数器）

　　（二）游戏开火车数数

　　1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。

　　2、从750开始，5个5个地数，数到一千。

　　3、从500开始，10个10个地数，数到一千。

　　五、课堂小结

　　今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体？多大是一千？我们下节课将继续学习。

　　板书设计：

　　生活中的大数

　　数一数（一）

　　10个 一是十

　　10个 十是一百

　　10个一百是一千

　　1 0 0 0

　　千 百 十 个