教科版三年级语文下《爱心项链》教学实录
教学目标:
知识与技能
有感情地朗读课文,通过朗读领悟、揣摩文章的内容,陶冶情操。
过程与方法
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情感态度与价值观
教育学生要乐于帮助有困难的人,培养学生的爱心。
教学重、难点:
理解课文内容,弄清爱心项链的含义,并从中受到感染和熏陶。
教学流程:
一、导入新课
(展示雪灾、地震等图片)
师:同学们,当你们看到这些图片时有什么感受?
生:看到这些图片,我十分震惊。无情的自然灾害摧毁了房屋,挡住了人们回家的路。数以万计的人无家可归。但让我更加震惊的是,人们用爱心支撑起一片蔚蓝的天空。我想,有那么多人的奉献爱心,灾害终会被战胜。
师:说得非常好,老师也被这一幅幅图片所感动。是啊,自然灾害不可惧,大雪无情人有情,人们的爱心是无限的。
师:你们听说过用爱心串成的项链吗?
生:没有。
师:那么,今天我们就来学习《爱心项链》这篇文章。
二、初读课文
师:请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音,读通句子。
(学生深情地朗读课文)
师:同学们读得非常认真,很投入。现在分段朗读课文,想一想:本课写了谁的什么事?说明了什么道理?
生:本文通过写推销员克雷斯两次遇险得到别人帮助的故事。告诉我们:只要人人都能在别人遇到困难时。尽力给予帮助,世界就会充满爱。
三、品读课文
师:克雷斯第一次遇险是在什么环境下?
生:在夜晚回家途中,由于环境恶劣,崎岖的林间沙路难走,汽车发生故障。
师:这位同学非常聪明,找到了正确答案,而且他很准确地用一个词鈥溒獒澙葱稳萆铰凡黄剑苄蜗蟆N颐谴逾溂甘镡澓外溒獒澘梢蕴寤岬铰泛艹ざ夷炎摺D敲矗闶谴幽木浠爸刑寤岬交肪扯窳拥模
生:鈥溡宦飞侠淅淝迩澹穹绶碜牛┗ㄋ僚暗乜裎枳牛炜己谙吕础b
师:他找得很准确,请坐。我们看这句话中鈥溗僚扳澮淮适鞘裁匆馑迹
生:原指任意残杀或迫害,课文指风雪特别大,随意摧残人和自然环境。
师:很好,看来我们同学课前预习很认真,已经养成查字典的好习惯,遇到不会的词语,能够及时地查阅字典。鈥溗僚扳澮淮蚀涌凸凵贤嘎冻隹死姿勾臣枘眩惹行枰玫桨镏D敲矗鞴凵闲枰玫桨镏穑
生齐答:需要!
师:从哪个词语知道克雷斯的处境艰难,主观上迫切需要帮助的?
生:从鈥溄辜蓖蚍肘潯⑩湴筲澏寄芸闯龃澄O铡
师:很好!谁能把这句话读一读?
(一名男生勇敢地为大家朗读一遍)
师:大家认为这位同学朗读得怎么样?
生:还可以,但我感觉好像缺少了点什么。
师:缺少了点什么呢?
生:好像没体现出那种紧张的气氛。
师:这位同学理解得很好。怎样才能读出气氛呢?对于描写环境和处境危险的句子,要读出夜深入稀、风雪交加的气氛,要读出哀求的语气。那么,克雷斯为什么要用哀求的语气?假如这个中年人不帮助克雷斯,结果会怎样?
生:因为克雷斯非常想得到别人的帮助,所以用哀求的语气。如果没有中年人的帮助,克雷斯可能整晚上都会被困在这个偏僻的乡间小路上。
师:克雷斯得到了中年人的帮助,中年人要求回报了吗?
生:没有,只要一句承诺,在别人遇到困难时他也能尽力去帮助别人。
师:得到了中年人的帮助,克雷斯又是怎样做的呢?哉一名同学读第四自然段。
(一生读)
师:这段说明了什么?
生:克雷斯忠实于自己的诺言,真心帮助别人,不求回报,一直将爱心传递下去。
师:当克雷斯被年轻人救助后,克雷斯要对这位青年人表示感谢时,青年人是怎么做的呢?
生:青年人竟说出了克雷斯曾经听到过的那句话:我不要回报鈥︹
师:这位同学准确地说出了中年人的鈥溁卮疴潱阝溁卮疴澲杏行┐视锢鲜Σ皇呛芾斫猓胙扒笸堑冒镏喝绾卫斫獯舜Φ拟溇光潱
生:鈥溝氩坏解澋囊馑肌A酱斡鱿詹煌酱尉戎姆绞饺词且谎摹
师:老师明白了。现在让我们齐读最后一段,同桌互相交流一下你对鈥湴南盍粹澋睦斫狻
生:作者把爱心比作金线,把善事比作珍珠,把金线和珍珠串成的项链比作最美好、最珍贵的爱心项链。
师小结:有一种项链可以亘古不变,直到永远,那就是爱心项链。爱心项链串起了颗颗真诚的心,让我们心系一处,播撒爱的种子,愿我们都能拾起这根金线,做一个串项链的人!
师:其实,在我们的生活中,有很多有爱心的人,他们用善事串连起爱心项链。
(展示感动中国的人物图片)
四、畅谈感受
师:看了这些图片之后,我相信,同学们一定有所触动,请结合你自己的学习和生活谈一谈曾经做过的、听过的、看过的或是自己接受过的有关鈥湴拟澋氖隆
(学生互相交流)
师:学完这篇文章,你有什么收获?
生1:今后当别人遇到困难的时候,我要尽力去帮助。
生2:学完这篇课文,我受到了很大的教育。父母和老师给了我们无私的爱,我们生活在爱的怀抱里。
师总结:同学们让我们一起学会感恩吧!感谢父母的生育抚养,感谢学校对我们的教育培养,感谢时代赋予我们的一切。让我们做一个有爱心的孩子,将来以一颗感恩的心来回报社会。
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