教材分析：

　　这是一篇童话故事，讲述了两只坐在井里的青蛙，一只凭着自己的毅力爬出了井口，展现在他眼前的是一片新天地。另一只却固执地认为天只有井口那么大，担心爬出去危险，于是固守在井里而无所事事。课文语言生动形象，有让学生从中受到启迪。

　　设计理念：

　　阅读的过程即是体验过程，语文教学应创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文中人物、事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学习本课15个生字，其中会写鈥溞馈⒎�、终、夕、兄、弟、底、欠鈥�8个生字，会认7个生字。

　　2、进一步练习默读课文，做到不出声，不指读。

　　过程与方法

　　通过指导朗读，理解课文内容。并在阅读中拓展学生思维。

　　情感态度与价值观

　　指导学生理解课文内容，明白看问题不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就会获得成功。

　　教学重点：

　　掌握8个生字的音、形、义；着重理解两只青蛙的言行。

　　教学难点：

　　在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理。

　　教学准备：

　　DVD教学光盘

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，揭示课题

　　1、导语：同学们，你们学过有关小青蛙的歌吗？唱一唱好吗？（学生唱《小青蛙要回家》）能说说小青蛙的样子和他们有哪些本领吗？（学生回答）有两只青蛙来到了我们的课堂上，在他们身上发生了什么故事呢？今天，我们就来学习课文《两只青蛙》。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读感知，认读生字。

　　1、自由大声地读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。

　　2、划出生字词，读读认认，然后同桌之间相互检查读。

　　3、检查生字新词的识读情况。

　　（1） 齐读带拼音的生字。

　　（出示：欣 服 终 夕 兄 弟 底 欠）

　　（2）开火车认读去掉注音的生字，对于读不准音的字，拼一拼，再读一读。

　　（3）同桌互相交流识记生字的方法，分析易混字的读音。

　　（4）给生字组词或扩词说句。

　　（5）出示新词读一读，记一记。

　　欣赏 舒服 终于 夕阳 兄弟 井底 哈欠

　　一缕阳光 闷在井里 危险 又滑又陡 井壁 懒洋洋 头昏脑胀

　　三、再读课文，感知课文内容。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，读准每个生字词，给自然段标上序号。

　　2、指名分节读课文，学生评价。

　　3、说一说：读了课文，你知道了什么？

　　四、指导观察，书写生字。

　　1、学生观察各生字在田字格中的位置，议一议。

　　2、老师指导较难书写的生字。

　　3、老师范写，学生空临。

　　4、学生描红，老师巡视指导。

　　5、将生字抄写在田字格本中。