湘教版二年级语文下《识字１》教学设计

　　教学目标：

　　1．认识本课鈥溚颉⒏粹�澋�12个生字，会写鈥溚颉⒍♀�澋�5个生字。

　　2．能主动积累有关春天的词语。

　　3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重点：

　　引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。

　　教学难点：

　　引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入，整体感知

　　1．同学们，你们知道现在是什么季节吗?(春季)嘿，在春天里，大雁南飞，春姑娘给我们来信了，想不想知道信里说了些什么呢?

　　以信封形式呈现鈥斺��

　　读一读，春姑娘说了些什么?(学生试读)小朋友。不会读的，可以请书上的拼音宝宝帮忙哟。

　　2．小朋友，老师发现春姑娘写的信与课文的有些相似呢。不信，请大家打开书，读一读，看是不是这样的呢?(学生朗读教材导语和课文，教师板书课题鈥準蹲�1鈥�)

　　二、初读课文，识记生字

　　1．学生尝试认读课文，勾画不认识的生字。

　　2．互读并合作解决不认识的生字。

　　3．自由读课文中的词语，再齐读。

　　4．抽读词语

　　春回大地　万物复苏　柳绿花红　莺歌燕舞

　　冰雪融化　泉水丁冬　百花齐放　百鸟争鸣

　　5．将本课要求会认的生字带上拼音。让学生尝试认读。

　　6．带拼音齐读，抽读生字：万、复、苏、柳、歌、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣

　　7．去拼音抽读，齐读上述12个生字。

　　三、交流方法，游戏巩固

　　1．小朋友真能干，这么快就认得了这么多的生字。能不能告诉大家，你是怎样记住这些生字的?(学生自主识记并作简单的识字方法总结)

　　例：哥＋欠＝歌　冫＋水＝冰　白＋水＝泉　口＋鸟＝鸣

　　编谜语：(1)小鸟在唱歌。(鸣)

　　(2)两点水。(冰)

　　2．小组内交流识字方法后全班再交流。

　　3．你们的方法真妙呀。现在，考考大家，回到课文还能认识吗?学生齐读词语，分组接龙读，男女生轮读词语。

　　4．游戏巩固：我读你找。一人读。另一人找出词语卡片后跟读(也可师读，生找)。

　　四、熟读课文，练说练写

　　1．师：(出示课文插图的挂图)春天来了。冬眠的青蛙醒了，小草钻出地面，燕子和黄莺在天空自由飞翔，一起歌唱着美丽的春天。春天就像一幅美丽的图画。让我们美美地读一读课文，你能想像这些词语描绘的美景吗?读一读，比一比，看谁读得美。

　　2．学生朗读展示，教师评价激励。

　　3．读词语，请学生把自己读得美的词语贴在挂图中相对应的画面上。

　　4．春天这么美丽，你最喜欢哪些词语呢?说说喜欢的原因。学生小组交流，然后全班交流。

　　师：你还知道描写春天的其他词语吗?

　　5．师：刚才大家读的词语中。还有几个字要求写呢。

　　(1)出示鈥溚颉⒍　⒍�、齐、百鈥潱�指名认读并口头组词。

　　(2)说说哪个字最不容易写好。

　　(3)观察生字在田字格中的位置。

　　(4)教师范写。生书空。

　　(5)学生描红，临写一遍。指名板书。集体评议，给你认为写得好的字画上小圆圈。

　　五、总结全课，拓展练习

　　1．师：大家真了不起。写得漂亮，认得准确，说得流利。读得也美。我们现在可以给春姑娘写封回信了吧?想一想，你给春姑娘说些什么呢?你可以说说我们这里的春天美丽的景色。说说我们在春天里多愉快。当然，你还可以用上我们刚学习的描写春天的美丽的词语(不会写的字可以用拼音代替)。

　　学生练说。交流．练习写话。

　　2．教师总结全课。结束全文教学。