新课标三年级语文下《太阳》教学设计
教学目标:
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写鈥湸怠⒋绮莶簧⒉畈欢噔澋却视铩
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
教学重点:
1、会认7个生字,会写14个生字。
2、了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
教学难点:
了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
一、激趣导入新课
1、出示谜语,学生齐读。
师:不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见;手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。
(出示课题)
2、讲述与太阳有关的神话、传说、故事。
师:太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。(师动情地讲述太阳的传说)
3、师:我们的课文就是用鈥満篝嗌淙这澋墓适吕纯返摹#ㄑ攵粒┱飧龉适滤得魇裁次侍饽兀浚ㄕ庑┥窕肮适乱环矫娣从沉巳死嘣谠豆攀贝蕴舻娜鲜丁A硪环矫婺茉銮课恼碌娜の缎裕鸲琳叩男巳ぁ#
现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音。思考;课文从哪两个方面介绍太阳?
二、整体感知课文
1、学生正确、流利地自由读课文。
2、师:课文从哪两个方面介绍太阳?谁来说一说?
相机板书,特点、与地球的关系。
师:《太阳》这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。
三、学习太阳的特点
1、师:太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听鈥斺
(课件播放:动画画面、太阳公公说话的录音及文字)
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生:我只知道太阳远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚。
2、师:现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3、分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,然后组成学习小组进行交流学习。
4、汇报交流。
A 学习鈥溤垛澋难惚ā
生:太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十年。(学生将课文中的内容读了出来。)
师:不错,你读出了重要的部分,能不能就这部分内容说一说课文是这样把它说清楚的。(师用课件演示、引导)
学生看课件做口头说话练习
太阳离我们有(一亿五千万公里)远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。
师(引导学生发现括号里面填的是数字):通过数字具体说明,我们对太阳的鈥溤垛澗土私饬恕K晕颐侵涝谒得髂骋皇挛锏氖焙颍谐鲆恍┚咛宓氖郑扇梦颐歉玫乩斫猓直匦胧蔷返摹S锌蒲б谰莸摹U饩褪橇惺值姆椒ā#ò迨椋毫惺郑
师;写太阳鈥溤垛澱飧鎏氐慊褂昧似渌裁捶椒ǎ艺铱础
生:还运用了写传说故事的方法。
B 学习鈥湸筲澋难惚ā
生:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的鈥湸筲潱130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)
师(用课件演示,进行引导):左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出,你体会到了什么?
生:拿地球的大小来和太阳作比较。
师(对学生的细心观察进行鼓励,并小结):我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。(板书:作比较)
师:还有没有其他的方法?(生谈自己发现的其他说明方法)
C 学习鈥溔肉澋难惚ā
生:课文在写太阳热的特点时。运用了列数字的方法,告诉我们表面温度有六千度,中心温度是表面温度的三千倍。
师:那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。
生:一千八百万度。
师(进一步引导):真有一千八百万度吗?
生:是估计。太阳温度太高了,人们无法进行测量,所以是大概的数。
师:同学们注意了鈥湽兰柒潱乇鸷谩K得髂忝嵌潦楹芟感模强匆豢椿褂忻挥衅渌姆椒ā
生:用钢铁与太阳的温度作比较,说明了太阳的温度真的很高。
5、学生齐读描写太阳远、大、热特点的段落,感受这样写的好处。
6、引导学生从事物相互关系上思考问题。
师:太阳的鈥湸筲潯⑩溔肉潱胛颐氢溤垛澱馊筇氐悖胛颐堑牡厍蚬叵凳窍嗷チ档模险嫠伎迹瓿上旅媪废啊
出示例句句式:因为_____,所以_____。
太阳虽然大,但因为远,所以看起来小。
太阳虽然热,但因为远,所以烧不死地球上的生物。
因为太阳大,所以整个地球太阳都照得到。
因为太阳热,又离我们远,所以太阳光使我们感到温暖。
四、学习太阳与地球的关系
1、过渡。师:太阳与地球有怎样密切的关系呢?现在学习课文第二部分。
2、学生自由读第二部分。根据平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
提供句式
A 有了太阳_____。
B 如果没有太阳______,就______,因为______。
(学生阅读、讨论后回答,按以上句式进行说话训练)
3、小结。师:这一节先正面说鈥溣辛颂翕︹︹潱俜垂此碘溔绻挥刑翕︹外︹︹潱闼得髁怂枪叵得芮小S免溈雌鹄粹︹ζ涫碘︹︹澱飧鼍涫剑纱酉窒笏档绞抵省
4、提问。师:这一节内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话:鈥溙羲淙焕胛颐钦饷丛叮撬臀颐堑墓叵捣浅C芮小b澬丛谡庖欢蔚目罚饨锈湺问赘爬ㄢ潯
太阳离我们很远很远,照理关系不大,这里意思转折,所以用上鈥溗淙烩︹Φ氢︹︹潯
5、朗读全段。齐读第一句,以下几句轮读。
6、巩固。师:太阳与自然关系怎样呢?我们学习时可以用箭头标明,弄清它们之间的关系。
分别出示两组卡片。
(1)太阳 水 雨 雪 水蒸气 小水滴 云
(2)太阳 热量多 热量少 热 冷 风
7、指名读、齐读。(突出鈥溍挥锈︹兔挥锈︹︹潱
五、扩展延伸
1、拓展。教师写一个鈥溤骡澋南笮巫郑醚党鲎钤缯飧鲎种傅氖鞘裁础#ㄉ穑涸铝痢#┩苯淌ρ菔究渭S猛蓟男问匠鍪居泄卦铝恋淖柿
月亮距地球有三十八万四千四百公里,到月亮上去步行要八百天。骑自行车要四百天,坐飞机要二百天,四十九个月亮等于一个地球。
先让学生说出资料上月亮有几个特点(远、小)。
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。(学生用课外知识再次进行交流。)
2、学生练笔。
要求:选取月亮的两三个特点写一写。运用列数字、作比较等方法。争取把月亮的两个特点说明白。
评析
在整个教学设计的各环节申。怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上,发挥学生的主动性,将自主合作探究的学习方式有效地融合在一起。是有的放矢地培养学生学习能力的关键。
本课将鈥溡匀宋荆⒄寡闹魈逍遭澋慕萄Ю砟罟岽┱鼋萄杓频母鞲龌方冢搜桓隹诺目翁谩?吻埃约翰樵挠泄氐淖柿希庋唤鲈黾恿怂堑脑亩亮浚嘌怂堑淖灾餮澳芰Γ布し⒘怂茄暗男巳ぁ?翁蒙稀Q杂傻囟潦椋⒔炼膬热荽蟮ǖ厮党隼矗暗淖孕判氖恪T谘疤舻娜鎏氐闶保淌θ醚≡褚桓鲎约合不兜奶氐阕灾餮埃⒁孕∽楹献鞯男问嚼唇涣髯约旱娜鲜丁U庋唤鍪寡诨竦弥渡嫌醒≡裥裕毖浜献餮暗哪芰σ驳玫脚嘌R妒ヌ障壬担衡溈挝奈薹鞘歉隼樱枰匝盗费挠镅阅芰Αb潯短簟氛馄挝木褪鞘挛镄运得魑牡暮芎玫睦印R虼耍疑杓屏艘桓鲂础对铝痢返男×繁剩谠亩林醒У降闹蹲匀坏厍ㄒ频酵卣寡由旎方谥腥ィ谠亩恋幕∩系玫叫吹难盗罚列唇裘芙岷希镂牡墓ぞ咝缘玫胶芎寐涫担镂哪芰σ驳玫角惺堤岣摺
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