六、 堂小结

　　1、这节课你学到了什么？

　　2、今后你们怎样才能做到学习、生活中有条理有规律呢？

　　案例分析：

　　古今中外所有的数学知识，都是人们在生活实践中探索总结出来的。数学知识的积累到数学知识的应用，存在于我们生活的每一个角落，生活处处都离不开数学，数学更离不开生活。让数学走进我们的生活，让我们来用数学解决生活中的实际问题。“分类“不仅是数学中的基础知识，它更是人们更好地去适应当今迅猛发展的信息化社会生存的一种基本技能。

　　在本次“分类”课堂教学中采用多媒体、图示、游戏等教学手段，并使每一个教学环节的事例密切联系生活实际，贴近一年级学生的现实生活，充分利用学生已有的生活知识，让学生切实感到数学就在身边，从而激发学生学习数学的积极性。

　　作法分析：

　　1、密切联系生活实际，形象阐述基本概念

　　以教学中的两个例子说明。其一，学校阅览室是学生理解分类概念的最直接的场所。课前特意带学生到学校阅览室仔细观察，让学生边观察边思考：各种书是怎样摆放的？为什么这样摆放？在课前让同学们对分类有一个初步的感性认识，同时也给同学们脑里留下了一个疑问。利用这一课前准备作为新课导入，因为同学们都亲自体验了这一活动，回答问题积极性一下被调动了起来。激起了学生们强烈的好奇心和求知欲。再通过老师的分析讲解，让同学们形象地接受了“分类“的概念，并且初步理解“分类“的作用。其二，垃圾分类，这还是一个利用学校现有资源进行教学的事例，老师出示三类垃圾桶的挂图，然后老师一一列举垃圾物品让学生依次分别把垃圾归类到三个垃圾桶内。随之要留给让学生思考“垃圾为什么要分类“的时间，最后老师可以做出一个引导性的讲解。这样留给学生有一个独立思考的空间。在全社会积极倡导垃圾分类，保护环境，树立地球村的意识的形势下，选取“垃圾分类”这个生活实例，不仅进一步形象地阐述了分类概念，同时也提高了学生的环保意识。