北京版四年级语文上《瀑布》教案反思
一、借助媒体功效,突破难点。
运用课件展开教学,有效地突出重点,突破难点。课件作为语文课堂教学的辅助者,应该以人为本,关爱教学双方,充分考虑到学生和教师的主体和主导作用,切实成为语文教学中突出重点、突破难点的有效工具。二年级的学生喜欢形象鲜活、生动有趣的事物。因而在教学中,有效地使用课件进行教学不失为一种好办法。
教学前,我利用课件拓宽学生的视野,向学生展示了世界知名瀑布,激起学生的学习兴趣:世界上最宽的瀑布------伊瓜苏瀑布;世界上最高的瀑布 -----安赫尔瀑布;世界第一的瀑布----维多利亚瀑布;世界第二的瀑布----尼亚拉加瀑布;世界第三,中国最大瀑布鈥斺敾乒髌俨迹皇澜绲谝换粕俨尖斺敾坪雍谄俨尖︹π郎偷秸庑┢婷赖钠俨迹男酥卤惶岣撸焱度氲浇萄е欣戳恕
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对于本课教学难点的突破,运用课件也收到良好的效果。鈥溓д汕嗌匠淖乓坏腊滓潱黄拼四训悖恍枰环嗌匠陌咨俨嫉脑毒巴迹闶寡纯谈惺艿缴实亩员龋寤岬解溡?雌俨脊仪按ㄢ澋囊饩常遣挥勺灾鞯脑尢旧云俨济谰暗脑廾溃诔渎狼榈乃卸林小
二、善用教学策略,活化语境。
字词学习依然是二年级的教学重点,教学中,结合我校研究课题《语境式词语教学的策略研究与实践》,本课主要运用并验证以下策略。
1.挖掘汉字文化促词语教学。
结合语文天地,引导学生发现并掌握会意字的认字方法。本课的第一个会意字是鈥湹澴郑萄保彝ü渭菔锯湹澴值难荼涔蹋诰蚝鹤值脑次幕醚谘爸蟹⑾止湃擞米值拿畲Γ和ü中尉湍苋萌俗匀欢坏乩斫庾忠澹饫嗪鹤直憧沙莆嵋庾帧N巳醚酶斓卣莆栈嵋庾值娜献址椒ǎ嘶方谥谢乖擞昧蒜溠Хㄇㄒ柒潱醚页隹挝闹械拟湷锯澴郑⒃擞免湼葑中危斫庾值囊馑尖澲环椒ú鲁鲡湷锯澋囊馑肌O嘈旁诖嘶≈希诮窈蟮难爸薪岫糜龅秸饫嘧直憧捎谜庵址椒ㄑ啊T僖纪ü胂螅当旧淼母泄倬椋芯涫窖盗罚员忍寤嶙髡呙栊吹拟湹睦蒜澓外溦笳蟮姆玮澯么实木钪ΑQü庖还痰母兄云俨忌舻奶寤岣由羁獭
2.换词辨析,创设语境。
教学瀑布的鈥溕翕澮唤谑保佳寤徕湹澯脞溦笳筲澋挠么示钣质潜窘诘囊桓鲋亍N医湹澔怀赦溡坏潱醚ü识粒寤嶂挥锈湹澆拍苋萌烁惺艿狡俨家徊阌忠徊悖嗖欢希加慷碌钠疲寤崾杷涠蹋么嗜醋肌
3.生活引入,意会语境。
学习鈥溓д汕嗌匠淖乓坏腊滓澥保灰芡黄评斫忖湷拟澴志褪掳牍Ρ读恕R虼耍伊笛纳罹椋夯叵胍雇砝戳偈保溡箍罩谐淖怕煨切牵缘酶懒恕b澯纱肆氲剑湷拟澩ǔS迷诒硎久览龅氖挛锸沟迷吹幕娓懒耍闹械恼獾榔俨迹腿缫坏腊滓沟们д汕嗌较缘酶懒耍⒃诖烁ㄒ园寤惫坌蜗蟮乩斫饬蒜湷拟澋囊馑肌
一节课有值得回味的环节,也有需要深思的地方。
1.对学情的把握还不够。日常教学中,或许学生能够尽可能地表达自己在课堂上的所思所感,但是面临一二百位老师坐在四周围听课时,大脑却无法自由运转,因而很多问题无法照顾到全体学生的感受,课堂上学生的积极性无法被调动。
2.对教学的预设还不够。备课中,过多地备教材,学生层面的备课还不够,课上对学生的评价没有一语中的,使得课堂稍显拘谨,教学没有达到预期中的效果。
《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。通过这节课的教学,我更深刻地体会到:教学一篇课文,就是为学生打开一扇心窗。教师要以学生为主体,让学生真正成为学习的主人,在读中有所感悟,在广阔的知识领域获得更多的知识。只要这样坚持下去,学生的认知水平、阅读能力等语文素养一定会不断地得到发展与提升。
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