《成吉思汗和鹰》这篇文章故事情节生动，可读性强。因此在执教时我主要采取以下教学思路。

　　以学生为主体，在读中感悟。采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标。突出学生学习的主体地位，教师起着引导的作用，引导学生展开品读、探究，理解课文内容。以读为主要手段，引导学生自读感悟，让学生体会鈥溣涝恫灰�在发怒的时候处理任何事情鈥澋牡览怼＝岷鲜导侍柑付缘览淼奶寤幔�体现了鈥溣镂拟�澰醋遭�溕�活鈥澯治�鈥溕�活鈥澐�务的教学观点。

　　反思整堂课，觉得在这节课中的一些优点是：教学目标明确达到，教学重点突出。课堂调控能力较强，能把握好课堂的气氛，善于调动学生学习的积极性。主要体现以下新课程理念。

　　1、以读为本，读中感悟。本课采用：自己读、小组比赛读、齐读、师生共读、默读等多种读书的形式。将朗读与评价相结合，有机地引导学生有感情朗读。在本堂课中指导朗读取得好的效果，学生能够在读中感悟内容，体会人物的思想，读出成吉思汗的心情变化。

　　2、尊重学生的个性化选择，把阅读学习的主动权交给学生。采用小组合作学习，让学生在合作学习中选择喜欢的方式读，并提出有价值的问题，并尝试解决，有意识地培养学生的质疑、探究解疑的能力。

　　3、注重培养学生的学习能力，教给学生学习的方法，让学生由鈥溠Щ徕�澴�变为鈥溁嵫р�潯１窘诳沃饕�采用鈥溄鹪砍租�澋男问教崾狙�习方法，引导学生自主学习。培养孩子边读书，边做批注的学习习惯，养成鈥湶欢�笔墨，不读书鈥澋暮孟肮摺�

　　金钥匙

　　1、用喜欢的方式读课文9鈥�18自然段，（可以齐读、分段读、表演读鈥︹�Γ�

　　2、边读边做批注，画出描写鹰四次撞翻杯子及成吉思汗四次心情变化的语句，并填写学习卡上的表格。

　　3、根据学习的内容提出有价值的问题，写在学习卡上，并在小组中尝试解决。

　　这把鈥溄鹪砍租�澰谘�生的学习过程中发挥较大的作用，取得良好的成效。

　　4、能发现文本语言的精彩。写作方法指导：写作小窍门鈥斺�斞�写心情描写。这一环节渗透习作教学，将阅读与写作相结合，为学生练笔打下基础。能发现文本语言的精彩。

　　但美中也有不足，不足之处有：教学模式应该更高年级化；阅读教学要由鈥溗卸菱�澴�变为鈥溒范菱�潱�品读语言文字的训练不够，除了指导朗读，更应该引导学生品读语言文字，领悟语言文字的所要表达的思想内容；对文本的了解不够深入；质疑、释疑环节设计得好，但是还不够深入，应该引导学生提出更值得深究的问题；鈥溄岷鲜导省⒏形虻览礅�澋幕方谝蛭�花的时间少，所以思想教育不突出，应该让学生多说，引导学生明白道理，并懂得在实际生活中引导自己的思想行为。