北师大版五年级语文上《成吉思汗和鹰》说课稿
教材分析:
《成吉思汗和鹰》是鈥溍娑源砦筲澲魈獾ピ牡诙魈逦恼拢恼轮饕次叭顺杉己乖谝淮吾髁允币蚩诳誓讶蹋拇φ宜饪剩彼枘训卣业剿螅ニ拇巫卜谋樱杉己蛊卑芑瞪渌懒擞ィ彼⑾钟ナ撬木让魅耸卑没谀埃傥蛴涝恫灰诜⑴氖焙虼砣魏问虑榈牡览怼
教学目标:
1、学习生字词,理解课文主要内容,体会鈥湶灰诜⑴氖焙虼砣魏问虑殁澱獾木浠昂濉
2、有感情地朗读课文,体会成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了的心情变化。
教学重、难点:
引导学生在充分自渎,抓住文章的主要故事情节,读中感悟课文的内涵。
教法学法:
采用自主、合作、非指导性教学模式,突出学生在课堂上的主体地位,通过教师的引导,自我感悟,让学生体会到鈥溣涝恫灰诜⑴氖焙虼砣魏问虑殁澋牡览怼
教学过程:
(一)播放课件导入
1、(被称为鈥溡淮旖锯澋某杉己梗侵谢褡謇飞系囊晃晃叭耍ɡ阶忱⒔鸶晏淼囊簧钊颂疚壑梗嗣谴蠖嗳衔杉己故侵泄飞衔按蟮木峦乘е弧S腥嗽臣乒杉己挂簧步辛60多次战争,除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外,没有一次失败过。可是,我们学习的这篇课文中,成吉思汗却犯了一个错误。)请同学们看课件
2、谁能用一两句话说说这篇课文讲了一件什么事?
3、这篇课文是按着什么顺序来写的?
(二)走进文本,研读课文
1、上节课我们学习了第一、二部分,叙述了成吉思汗狩猎时,口渴得厉害,后来终于找到了一个滴水的泉眼。接下来会发生什么事呢?我们继续学习第三部分,请同学们从这部分内容中找出第一次接水和打翻水的段落。自由读课文,思考:这部分内容中有哪些词句让你感受最深?从中你读懂了什么?在旁边做上批注。 (板书:无可奈何)
2、在成吉思汗渴得厉害的情况下,鹰却一次次地打翻了他辛辛苦苦接到的水,请从第三部分中再找出第二、三、四次接水和打翻水的段落。
3、自由读课文,思考:成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了,他的心情有什么变化?找出有关词句,做上记号,再读一读。
4、小组合作互相交流一下你们划出来的词句,体会成吉思汗心情的变化过程。
5、生答,(师板书:有点生气、真的生气、气急败坏、)
A:为什么成吉思汗鈥溣械闵蒜潱緽:从哪些语句可以看出成吉思汗鈥溦娴纳蒜潱緾:气急败坏的成吉思汗做了什么事?(板书:杀死)
(三)升华认识,汲取文本精华
过渡:渴极了的成吉思汗虽然气急败坏,但他仍然要继续寻找水源,却意外地发现了事情的真相,让我们一起来读第四部分。
1、找出描写成吉思汗神态的语句。
(抓住鈥溿蹲×蒜濃湸舸舻剽澨寤岢杉己沟男那椋馐焙蛩谙胧裁矗咳绻杉己沟笔崩渚菜伎嘉侍猓峁嵩趺囱克耸钡男那槭窃跹哪兀浚ò迨椋喊没诓灰眩
2、懊悔不已的成吉思汗这时候情不自禁地大声喊了起来,同学们,你们就是成吉思汗,一起喊出来,师读描写动作的部分,生再读启示。导入最后一段的学习。
3、齐读启示。谈谈你对这句话的体会。
(四)课堂延伸,加深明理
1、同学们,这个教训还让我们明白了另一个道理:人人都会犯错误,伟人也一样。可是伟人之所以成为伟人,是因为他们犯错误之后懂得不断总结经验,特别是吸取教训。在我们的学习生活中,你有没有做过一时愤怒而做了令自己懊悔不已的事呢?
2、交流伟人面对错误的资料。
3、同学们,让我们回头再想想那只可怜的死去的鹰,它死得多么冤枉啊,假如你像课文中的鹰那样面对别人的误解,你会怎么做?
(师小结:当我们面对别人的误解和伤害时,要懂得如何为自己辩解,懂得如何保护自己,才能让我们更健康、更快乐地成长。)
(五)思考
学习《成吉思汗》一课,有什么认识、感想和体会,认真组织语言写一篇读书心得。
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