教科版四上《Can You Play Baseball?》教学反思
当我从准备阶段到真正赛课，再到静静的反思，我还是有很多新的体会的。先反思一下教学目标的落实情况。本节课主要采用对话式教学，活动的设计围绕着知识目标、技能目标和情感目标而定。注重了主体框架句型的操练与扩展。尤其注意引导学生多听说突破音难、多在情景中交际运用对话突破语言运用。考虑到学情本课词汇比较容易掌握，词汇的操练采用以旧带新，多听说模仿，学生练习由面到点等方式突破词汇重点及相关问答。因为是四年的学生，我比较注重语言实践能力的培养，因此在三听后我们的课文朗读，拓展应用环节主要落实技能目标的语用能力。
从学生掌握情况看主体句型对话：Can you鈥Γ考盎卮穑捎诓倭贩绞郊安斡朊娼隙啵虼俗芴迳险莆詹淮恚驶隳芄徽菲炊粒吹讲煌耐计芄徽防妹实ジ词奈蚀穑崆鹗褂谩Ｔ诶识量挝牡那疤嵯铝瞪钍导实耐卣沽废耙舱故痉蠢〉慕虾谩Ｑ奶担粒患视镉媚芰υ诮淌Φ囊枷碌玫搅艘欢ǖ奶岣摺�
存在问题与改进措施：
1、发挥教师引导作用，使学生成为学习的主体。我的预设不够充分，没能完全调动所有孩子的积极性。应钻研不同学校的学情，根据学生年龄的年龄特点认知水平，设计丰富的有针对学习目标的多种活动形式，并注意课上关注学生是否能够长时间保持注意力，及时调整教学方法，达到每个人都能在轻松愉悦的氛围中学习英语，乐于参与活动。
2、评价。我的评价语言应该再真实、恰当些，对学生的参与学习有激励作用。奖励与课上内容有关的图片，这个设计学生很喜欢。要促进学生说，表达语用，采取鼓励的语言与动作克服学生怕说错的心里。
3、作业设计要留便于下节课反馈的内容。真正的起到巩固内化知识的作用。
4、课前准备要细致到位，提高课堂应急能力，这次课出现了视频打不开情况，我及时采用看幻灯片的方式解决了，学生喜欢看的棒球比赛本来能调动课中间的学生注意力与积极性，但由于操作失误还是没把亮点亮起来。
最后，感谢教研员李老师的帮助与支持，感谢我校的领导与同事的关心，我要继续立足课标，研读教材，用贴近孩子的特点来备课，改进更新教学方法，关注学生，真正做到以学生为主体。
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