最后离开音节熟练认读生字。

　　（五）扩展活动

　　1．做游戏：“说出我的悄悄话”。

　　同桌两人，甲在乙耳边发ｂ、ｐ、ｍ、ｆ中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

　　2．做游戏：“看谁找得准，找得快”。

　　听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

　　3．拼读下面的音节。

　　ｂàｂóｂǐｐáｐōｐíｍùｍóｍǐｆǔｆàｆó

　　4．用“我”说话。如，我的书包；请告诉我；我爱爸爸和妈妈。

　　5．家长和孩子一起做拼音字母头饰。课间，可让学生戴着拼音头饰玩耍，以便加深对字母的记忆。课上，可让学生戴着头饰来学习拼读或做游戏，使每个字母都来到孩子们的身边。

　　（六）教学时间

　　教学本课可用3课时。

　　教学设计举例：

　　片断：字母教学和音节拼读

　　（一）激趣导入

　　1．找出抽屉里的秘密（藏有ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü，和ɑ的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。

　　2．今天，我们还要认识几位新朋友。

　　（二）看图说话，初识字母

　　1．学生交流：图上画了什么？

　　2．教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

　　（三）示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

　　（四）借助图画，记忆字母的形

　　1．引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

　　2．还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。

　　3．“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

　　（五）学习拼读音节，领悟方法

　　1．指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

　　2．课件演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。

　　3．小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　4．做“找朋友”游戏。四名学生拿“ｂ”卡片，另四名学生拿“ɑ、ｉ、ｕ、ｏ”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。

　　5．交流。

　　ｂā：图上画着谁？卡片上的数字是几？

　　ｂá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准ｂá的音。

　　ｂǎ：想象说：谁在打靶？

　　ｂà：用ｂà组词或说句子。

　　（六）练习拼读音节，巩固方法

　　1．用课件展示花园的情境，花苞上有ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与ｉ、ｕ、ｏ相拼成的音节。

　　2．学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就展开成一朵盛开的花。

　　（七）读、演儿歌，熟练拼音

　　1．出示儿歌

　　大白鹅，水上漂，

　　头戴一顶小红帽。

　　生怕ｐà别人没发ｆā现，

　　伸着脖子高声叫。

　　2．教师范读，学生跟读。

　　3．学生自由拼读带点字的音节。

　　4．师生齐读表演。