冀教版四上《Months of the year》教学反思

　　《Months of the year》，主要是以月份学习为主的拓展课。针对学生的年龄特点，在教学设计上我将本分为三课时、分阶段教授的月份单词融合为一课时来完成，单词的学习主要以操练和游戏为主。我以12月份名称的由来引入课堂，激发学生学的兴趣。在对单词进行教学时，因为大部分的月份都比较好记，只有少数比较长的单词学生没能很好地掌握，所以我没有每个单词都仔细地正音，而是把重点放在February 、January、October 这些发音有点难度的单词上，进行仔细地操练。然后在做鈥淲hich month is missing?鈥澯蜗肥保�我特意用那些发音有难度的单词来做此游戏。学生在鈥滿usic box鈥澲谐槿≌庑┑ゴ士ㄆ�并大声读出来时，该单词的发音就得到了充分的训练。学生通过游戏对单词的发音有了更好的掌握。

　　本课的另一个闪光点是我在对本课单词进行操练的时候，运用了拓展的思路。本课有两个主要句型鈥淲hat鈥檚 your favorite month?鈥澓外�漌hen is your birthday?鈥潱�在单词的操练过程中，我则主要侧重于第二个句子的引入。如果同时将单词引入到两个句子中进行拓展，就势必给学生增加了学习难度，造成句子认知的混乱，所以我降低了学生学习新知的坡度，用了学生熟悉也容易掌握的When is your birthday?进行句子拓展。让学生通过自己询问同学生日，动手做生日卡片，生日调查统计等，让他们对不同月份的单词有了更好的了解。课文的第三部分就轻轻略过，作为下一次上课的课堂内容加以补充和拓展。在复习巩固阶段，我发现学生的单词都掌握得不错，而且也能够较好的运用句子进行问与答的操练，所以我认为这样设计是十分符合学生学习的特点的。