北师大版五上《Ann's dream》教学设计

　　指导思想：

　　不同学习内容的教学应采取不同的教学原则和方法应用于教学实际。故事教学的目的是：理解故事情节和内容，体验语言在实际中的运用，享受故事带来的乐趣，接触理解语言。能够在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事是《小学英语课标》二级目标对学生学习故事的要求。

　　根据以上依据，在本课教学中，我主要以任务型教法为主，通过小组合作与自学相结合的方式，培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生树立自信心，获取基本的语言运用能力。

　　教学内容：

　　第一课时故事教学。从本册教材开始第一课时内容在原有连环画故事基础上，增加了文字叙述部分。容量比以前大了。本单元主要知识点：理解连环画故事内容，读懂文字叙述内容，理解过去的概念和表达方法。本课时学生第一次接触一般过去时态，因此在教学中学生对过去时的理解为本单元以后的学习做了铺垫。

　　教法体现：

　　连环画故事讲述的是梦境中人物的对话，与文字叙述部分的事态正好形成对比。因此，采用与学生互动的方式，引导学生观察插图，阅读对话，理解连环画故事的内容。在这一过程中调动学生的思维，想象力。可以让学生猜测火星上有没有树，有没有水等等。

　　学生情况：

　　五年级学生对英语学习有一定的经验积累，基本具备了一定的自学能力。在教学中，教师应适时放手，留给学生更多时间，培养学生自主探究的意识与能力。对于刚刚进入高段学习的他们来说，学习故事中的语篇内容将是一个新的尝试，新的挑战。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.能够意识到讲述过去的事情时句子的动词会发生变化，初步建立过去时的概念；

　　2.能够看懂连环画故事的情节、内容；

　　3.能够表演部分或全部故事内容；

　　4.能够看懂连环画故事中的叙述文字内容；

　　过程与方法

　　在Ann讲述自己昨晚做了个梦的情境下，通过对比故事中人物对话与文字叙述部分的时态，学生观察插图，阅读，归纳等方法，学习理解一般过去时，利用按按按反馈系统来检测学生掌握的程度。

　　情感、态度、价值观

　　通过故事中Ken和Ann来到了外太空星球，激发、培养学生对天文 知识的兴趣，乐于认识、了解银河系中的天体。

　　教学重点：

　　理解连环画故事内容，读懂文字叙述内容，理解过去的概念和表达方法。

　　教学难点：

　　外太空类单词及过去时概念的理解。

　　教学过程：

　　Step1 Pre-learning

　　Question Time

　　呈现主人公在火星上与火星人聊天的图片

　　呈现疑问词：Who What Where

　　学生提出问题后教师将学生的问题板书。

　　预设：学生可能提的问题

　　Who are they?

　　What is this?

　　What are these?

　　Where are they?

　　What are they doing?

　　Step 2 While-Learning

　　Story Time

　　把学生提出的关于Martians 的问题选择性地进行板书。例如

　　Who are they?

　　Where are they ?

　　1、播放故事动画（无文字）

　　学生观看动画

　　（1）尝试回答第一个问题

　　They are Martians.

　　如果答不上来再次单独观看第八幅图，模仿发音

　　设计意图：引导学生快速模仿录音的能力，培养学生认真倾听，快速捕捉声音的能力

　　（2）尝试回答第二个问题

　　They are on Mars.

　　如果答不上来再次单独观看第四幅图，模仿发音：on Mars

　　2、播放故事动画（有文字）

　　（1）呈现太阳系简图，简单介绍故事主人公的所处，提问

　　What do you know about Mars? 观察图片，大致了解Mars 和the earth的位置关系

　　Oh, you know Martians.

　　进一步引发学生思考：What do you know about Mars?

　　3、教师播放故事动画5至9图的内容。

　　与学生交流并提问：Are Ann and Ken afraid of the Martians?

　　用肢体语言让学生理解afraid的意思

　　与教师交流看法

　　Yes, I do.

　　No, I don't.

　　Are they friends?

　　4、再次播放故事动画5至9图的内容

　　四名学生尝试表演7至9幅图的内容

　　与学生交流They are not afraid of the Martians.

　　They are friends.Why?

　　Do you like the Martians?

　　教师示范模仿Martians 说话的语调

　　5、再次播放动画7至9幅图的内容两遍

　　Reading Time

　　1、It's a story about Ann's dream.

　　板书课题，用简笔画画出表示梦境的虚框

　　It's a story about Ann's dream.

　　Ann had a dream. When?

　　通过日历帮助学生体会last night

　　通过请学生对比故事中的I had a dream last night. 使学生体会文字叙述部分是Ann 在讲述梦境。

　　2、阅读page 2 的文字叙述部分，做三个选择题

　　布置任务

　　3、独立划出语篇部分中的was 和were

　　4、两人一组讨论was和 were的原形

　　观看课件，思考并回答问题

　　通过图片，提问让学生知道had是have在表达过去事件（做梦）的用法。

　　独立划出语篇部分中的was 和were， Pair work 体会was 和were的用法（3个小组做第2页，其余三个小组做第3页）

　　Step 4:Reading朗读对话

　　T：Do you like this story? Let’s do some reading ，please follow the tape ,try to imitate（模仿）Ken、Ann、matians第三遍听对话内容，模仿人物的语音语调，校正发音

　　板书设计：

　　Unit 1 Ann’s dream

　　First, spaceship.

　　Then, space.

　　Finally, Mars.

　　I had a dream last night. I was an astronaut.