（7）介绍除法算式的另一种读法。

　　师：（指60÷3）哪位小朋友来读读这个算式？（生：60除以3）（板书：读作60除以 3）60除以3，这是一种读法，它的特点是先读被除数后读除数；如果先读除数，后读被除数又该怎样读呢？也可以读作"3除60"，请跟老师读一遍。（生读，师板书：3除60）谁能用两种读法读这个算式。

　　（8）学生试用两种读法读600÷3 6000÷3

　　（9）第31页例1后面的做一做。

　　a.（电脑出示）用两种读法读下面的除法算式，再口算。

　　40÷2＝ （请女同学读，一人口算出得数）

　　500÷5＝ （请男同学读，一人口算出得数）

　　8000÷2＝ （全班一起读，一起口答）

　　b．趣味练习（电脑显示）

　　师：你们的聪明好学引来了几只小鸟，在每只小鸟的身后都藏着一个正确答案，谁算对了，这只小鸟就会飞下来和谁做朋友。

　　师：看来小朋友非常喜欢小鸟是吗？（是的）小鸟是人类的好朋友，我们要保护他们。（课间休息）

　　2.教学例2：口算60÷3

　　（1）（师生先摆的根小棒）问：这69根小棒里有几捆零几根？把这69根小棒平均分成三份要先分哪一部分，再分哪一部分？每份分得多少呢？请小朋友分分看，看谁分的又对又快。（师巡视后请一名学生到黑板上来分小棒）提问：先分成捆的，也就是几个十除以3？得几个十？再分单根的，也就是几个一除以3？得几个一？（学生分完后回座位）提问：把69根小捧平均分成3份，每份分得几捆零几根？每份就是多少根？（板书：23）请把小棒收好！

　　（2）利用60÷3的口算过程做铺垫，想一想：69÷3的口算过程。师：现在不摆小棒，69÷3该怎样口算呢？我们先看60÷3，在口算时我们是想：60里有6个十，6个十除以3得2个十，2个十就是20，所以60除以3等于20。再看的÷3，请看屏幕（配音，电脑动画显示），69÷3口算时我们就可以这样想：（启发学生有序回答）69里有几个十和几个一？先用几个十除以3得多少？再有几个一除以3得多少？然后几个十加几个一得多少？所以69除以3等于多少？请一名学生把 69÷3的口算过程完整的说一遍。然后同桌互相说。

　　（3）小结：刚才我们学习的是两位数除以一位数，但被除数不是整十数的除法，在口算时，是想被除数里有几个十和几个一，先用几个十去除以一位数，就得几个十，再用几个一去除以一位数就是几个一，然后把两次除得的结果加起来，就是一位数除两位数所得的商。

　　（4）例2下面的做一做第1、2题。

　　a.口算下面各题，说一说是怎样想的？

　　28÷2＝　　 36÷3＝　　 55÷5＝

　　b.写出除法算式，再口算出得数。

　　72除以9_______________

　　4除48_________________

　　三、看书，质疑

　　四、练一练（电脑出示）

　　a.对比练习。

　　b.判断（用手势表示）。

　　五、总结

　　总结本课的学习方法以及学习内容（电脑配音显示）

　　六、游戏："摘智慧果"