外研社年四上《Go straight on》教学反思

　　本节课我根据孩子们好动爱玩的特点，大量引导学生思维开放的教学活动，充分激发了学生的学习热情，使整节课得以顺利进行，并达到预期的教学目标。我用歌曲《兔子舞》的前奏“Left, left. Right, right. Go！ Turn around. Go, go, go！”作为chant进行激趣和导入，孩子们的学习积极性在瞬间被调动起来。我还把身体语言带入课堂，在教单词left, right, straight或句子Turn left/ right. Go straight on.时，我带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，快速反应通过竞赛的形式以及淘汰制留下反应最快的那一位，孩子们特别喜欢，且能快速理解所学的单词和句子，孩子们的学习兴趣和学习积极性被充分调动起来了。

　　英语课堂就应当活跃，但是我们应当要求学生们能够做到“能动能静”，于是我设置了“Simon says”这个游戏，孩子们的注意力非常集中，积极性也很高，能做到全班参与，并提高了教学的实效性。同时，在课堂中我尽可能去了解该每个班习惯的课堂用语，以及铺设我将要在这节课中运用的而对于他们又是陌生的课堂用语。

　　这样，我的一个眼神、一个手势所表达的含义学生都理解，我们的相互配合才会达到比较默契的效果。整节课，尽管我基本上按照原来的预设进行，但是也存在一些不足之处。有效的评价可以提高学习效率。，有效的评价可以使学生认识自我，树立自信；可以激发学生的学习欲望，积极参与教学活动，在本堂课中，我的评价还不够及时到位，没能很高效的发挥它的作用，在不同的班级，应该选用不同的适合班级特点的评价机制。在以后的教学中，要紧紧抓住学生好胜的心理特点，使奖励评价机制能有效实施，使学生的积极性得到最大限度的激发。同时，由于本堂课的知识量比较大，对于句型的操练落实还有待加强，以帮助学生更好的掌握和运用新句型。