“想想做做”第３题。

　　每人拿出一块橡皮和一支铅笔，同桌合作先选定合适的长度单位，然后量出橡皮的厚度和铅笔的长度大约各是多少？这一题主要是加深学生对厘米和毫米的单位比较。

　　第二层次：综合练习，

　　“想想做做”第２题。

　　出示题目：说出橡皮和回形针的长度各是多少毫米？这一题要重视让学生看清楚是怎样看出测量结果的，要鼓励学生说出不同的方法。

　　“想想做做”第５题。

　　（出示题目）在（）里填上合适的长度单位

　　比较虽然数字都是2，但单位不同所以表示的长度也有所不同。让学生感受到不同长度单位的大小。数学知识来源于生活还原于生活，通过出示生活中常见的四件物品，结合给定的数思考选择什么样的长度单位比较合适，使所学知识能应用到实际生活中，加深对这些物体实际长度的印象，完善学生的知识网络结构。

　　第三层次：改错题

　　出示题目：早晨，我从２米长的床上爬起来，来到卫生间，拿起１厘米长的牙刷刷牙，洗完脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有９０毫米，上学路上我看见了一棵高２米的树被风刮断了，连忙找来一根长１厘米的绳子把小树绑好，跑步到学校，老师已经开始上课了，我赶紧从书包里翻出１毫米长的铅笔和４米厚的笔记本，认真做起笔记。

　　该题的练习设计，注重了综合性和生活性，而且也突出了趣味性和挑战性，将所学知识和生活经验结合起来，构建了有效的练习情境，培养了学生综合运用知识解决实际问题的能力，加深了对四个长度单位之间关系的理解，深刻体会了数

　　四、全课总结，课后练习。

　　今天你学会了什么？ 你能给我们学过的长度单位排排队吗？你是按什么顺序排的？