陕旅版五年级上册《I want to watch Channel 5》教学反思

　　因为是借班上课，我担心课堂上师生之间的陌生感太强会影响教学的正常开展，所以Warming-up环节我安排了和学生进行 talk free.我首先向学生做了自我介绍，拉近与学生之间距离。然后引导学生喊激励性的口号“I believe I can ,I am the best. We are really wonderful！”用以调动他们的热情，增强他们的自信心。这一环节达到了预期的目的，学生们激情高涨，向我展示了他们的友善。接下来我按原计划请人来配合我的提问，可是没有一个学生举手，我想这其中应该有两个原因

　　1、我们初次打交道，彼此不熟悉，学生摸不透老师的脾气不太配合；

　　2、高年级的学生不像低年级的学生那样表现欲强，积极参与课堂活动，他们好像是被动的，老师叫到了就主动参与，没叫到就不发言。因为课前考虑到了会出现这种情况，所以我没有因为这种情况慌神，仍然面带微笑请了两位同学回答我提出的问题，并在提问中有意识的引导其他同学共同回答。从同学们的回答中我发现这个班学生的英语水平比我预想的还要差，很多同学的发音都存在着或多或少的问题。所以在后面的单词教学中我强调了单词的发音位置，并进行强化训练。

　　我在教学中比较重视德育的渗透，在与学生的 Talk free 里我设计了“Do you like to watch TV?”这一问题，询问他们爱看的节目，引到了最近的广州亚运会，让学生们关注这方面的信息，希望提高他们的民族自豪感，学习运动员们奋勇拼搏的精神，再由这一内容自然引出新课。

　　New Presentation（新课展示）部分，我设计的也比较有新意。我借用了文具盒、镜子这些道具，通过动作演示让学生Guess我想表达的含义。学生猜出来后，我又说“If you want to watch TV,you must„„”，让学生自己说需要干什么。学生们用汉语说出“打开电视”后，我问“那你们想不想知道用英语怎么表达开电视呀？”这样的方式既轻松有趣，又激起了学生的求知欲，引起了他们的注意。在出示词组后我又让学生们将打开电视完整的表述出来，学生们表述的不是很完整“Turn on TV”，我让他们自己判断正误以后强调TV是专有名词前面要加定冠词the 。

　　在教学Channel时，我在黑板上板书China和china，让他们判断二者是否相同，然后告诉他们， China表示中国，而china表示瓷器，单词的大小也是必须要注意的，并强调Channel表示频道，channel表示水渠。教这些单词时我还准备了单词卡，在读这一环节之后又让学生伸出手指当作笔在桌上或空中边读边画，手眼脑并用，然后遮住单词考考学生的识记情况。

　　我安排的第一课时是着重解决单词问题和重点句型，在听完录音后我要求学生平时要多听英语磁带，注意朗诵者的发音，强调美式发音和我们平时发音中的不同之处。然后出示课文中需要掌握的重点句型“May I„„”和它的答语。举了几个浅显易懂但具有代表性的例子帮助理解，又区别了四个答语语气上的不同。

　　借助上课时用过的镜子、文具盒、书来区分了“Turn on 、turn off和 turn to”的用法。 最后布置学生课后练习“Let's practise 1”中“May I”这个句型的用法。

　　整堂课除了刚开始有点冷场以外，气氛始终比较融洽，基本达到了我的预期目标“学生愿意学，乐意学，主动学”。我想要强调的重点，以及需要掌握的单词、短语、句型在课堂中都得以落实。比较遗憾的是我设计了一个小游戏最后因为时间关系没有进行， practise部分的练习也不够，整体看下来我自己不是太满意。

　　优点

　　1、具有亲和力，善于鼓励学生。俗话说“亲其师则信其道”，只有让学生接受了你这个人，学生才能乐于接受你带来的知识。在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。 整堂课我始终面带微笑，即使是面对无一人举手的窘境我也笑着鼓励大家。一开始师生间的自我介绍，让学生和教师建立起宽松的氛围，然后带领学生喊口号，激起学生的兴趣，增强他们的自信心。

　　2、突破传统的评价方式。新课程标准提倡，评价要体现人文性，要能为课堂服务。在课堂上，我以表扬鼓励为主，除了英语课堂上常用的评价语言外，我还给表现好的同学贴上星星贴纸，或者拍拍他们的肩头说一句“You are really wonderful！”。沉浸在赞扬声中的学生会增强自信心，而对于表现不好的学生给予适当的鼓励，让学生抛开畏惧的心理，能勇敢积极地参与，有利于他们良好的心理素质的形成。

　　3、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

　　4、创设情境，采用任务型教学法。课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的。本课中，我从学生的实际出发，创设了生活中的看电视的情境，让学生自然而然地进入英语学习的氛围中，在贴近学生现实生活的教学状态中，学生不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，符合《英语课程标准》所倡导的“为用而学，在用中学，学了就用”。

　　5、注重综合语言能力的培养。新课标十分强调语言教学中对学生综合能力的培养。学生通过教师细致耐心的引导和扎实有效的实践活动，在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面形成良好的整体素质，凸现出语言习得和综合语言能力的培养的效果。教师在帮助学生形成有效的学习策略、养成良好的情感态度、为今后漫长的学习生涯奠定了坚实的基础等方面进行了积极的尝试。

　　6、教学中做到“以人为本、以生为本”。人本主义理学认为：学生是具有内在的学习潜能的（朱纯1999）,而其潜能的开发有赖于他人的理解和信任，如果教师尊重学生的意愿和情感的需要，就能充分发挥学生的主观能动性，学生内部的动力只有建立在良好的师生关系上，而且融于民主化的学习氛围中，才能起到促进学习的作用。任务型教学中，我从学生“学”的角度来设计教学活动的，学生的活动具有明确的目标指向和具体的操作要求，在教学活动中，学生大脑始终处于一种激活状态，他们获得的不仅是语言知识，还获得了运用语言的能力。而且在教学全过程中我始终关注学生的需要，并根据他们的实际情况适时调整教学方案，在他们的薄弱项目上下功夫，力争达到使学生愿意学，乐意学，主动学的目的。

　　7、能较熟练的制作和使用多媒体课件。随着教育技术的不断更新，我们的课堂已经不满足于一本书、一支粉笔、一张嘴的教学模式，而要将先进的多媒体技术引进课堂。多媒体技术的使用具有直观、形象、趣味性强诸多优点，但我们英语教材是陕旅版，在网上几乎找不到可用的教学资源，这就要求我们自己能独立制作PPT课件。在制作多媒体课件时，我想过用相机拍下书上的图片，可是效果不太好，比较模糊，所以我在网上找了很多图片选择了适合本课内容的制成幻灯片。由于我平时上课就常使用多媒体资源，所以制作和使用幻灯片都比较熟练。

　　不足之处

　　1、最大的问题是时间把握的不是太好，整个课堂显得有点前松后紧。由于前一节课下课较晚，我上课时已经上课好几分钟了，加上Warming-up环节耗时较多，导致课堂教学内容没有完成，下课铃一响我只有草草的结束了本课的教学，把练习环节布置到课后进行。整堂课前几个环节耗时较多，到了后几个环节因为时间关系，只有仓促进行。在今后的课堂中我应该将每个环节时间设计好，力争做到心中有数。

　　2、经验不足，课堂驾驭能力有所欠缺。我在面对陌生的学生时，虽然尽可能的展现自己的友善，但还是显得经验不足。上课时间推迟了以后，有经验的老师可能就会压缩Warming-up环节的时间，我反而在这一环节上耗时过多。我在备课时上只注重设计教学活动任务而没有将这些突发状况考虑进去，这些都是我经验不足的表现。今后教学中我要多思考，多反思，锻炼自己的应急能力，还要多向有经验的教师学习，多听课，多取经。

　　3、没有注重中年级向高年级转变的学习目标差异，在课堂上只偏重听、说、读，而忽略了高年级学生写的能力，应该在以后的教学中安排更多训练写方面的环节。

　　4、我在设计一节课的时候，往往把自己的设计放在首位，而不去考虑学生的基础或者学生能不能接受，不应该由我们拉着学生走，应该放手让他们自己学会走。在今后的教学中我会努力在备课的时候把学生放在首位，用他们的眼睛去看问题，用他们的思维去想问题。

　　5、对学生的关注度不够，课堂教学忽视了部分学生的感受。由于是大班教学，我们往往在上课的时候容易忽视一些不大喜欢发言举手的学生，尤其是一部分后进生。上课时我有意识的观察了一下班上同学的反应，大部分学生反应较好，但有个别学生精神不够集中，抽空打了个呵欠，又转过去和同桌说了句话。这说明我的课堂还不足以吸引他的注意力，本来我想和他互动一下，可是急着进行下一个知识点的教学就忘记了。在今后的教学中，我应更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，让所有学生都能参与进去，让他们觉得学习英语是轻松的，愉快的，争取取得更大的进步。

　　6、本课内容安排的相对还是有点多，作为常规课的安排还行，但作为优质课应适当地减少一些教学内容，加大练得力度，这样整堂课才能出彩。

　　这次讲课中出现的问题在我平时的教学中或多或少都有所体现，尤其是把握不好时间是我一直以来存在的问题，我一定会深刻反思自己的教学，多向有经验的教师学习，努力提高自己的教育教学水平。我相信好教师都是在课堂教学的磨炼中成长的，希望有机会大家能给我提更多宝贵的意见和建议，让我进步得更快。