陕旅版五上《I can play the guitar.》教学设计

　　教案背景：

　　根据教学任务的安排，这个单元应该教学 What can you do?

　　这种句型结构。这种结构虽然简单，但如果只是一味地操练，学生不仅会感觉到乏味无趣，还容易犯错。在备课时，我认真分析了学生的学习心理，着力将学生的精力和注意力集中在课堂上。如果我不采取一些措施来活跃气氛，并以此来带动他们学习的积极性，那么，我可能会浪费掉宝贵的四十分钟。于是，我搜集了图片、歌曲、动画等，抓住学生的注意力，营造活跃的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在学习中体验成功的喜悦。

　　教材分析：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交

　　际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步

　　学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来

　　跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重融合学科内容，加强学科之间的整合渗透，让学生

　　通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　教学方法：

　　本节课采用“活动教学”，提倡寓教于乐、寓学于乐的教学过程。

　　课题说明：本案例以陕旅版第五册Lesson12为蓝本，以新授本课的教学为出发设计的新授课案例。

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标

　　能在本案例提供的情景中会读并能听、说、认、读单词及短语：play the piano\violin\guitar\flute\drum.

　　能掌握并灵活运用下列句型：What can you do? I can…。Can you …？Yes ,I can.\No, I can’t.

　　2.情感态度与学习策略

　　使学生能熟练而流利的说出有关音乐、乐器方面的词汇的基础上，扩展相关的话题。

　　注重培养学生之间的团结合作精神，充分调动学生学习的积极性。

　　培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能

　　够得到成功的体验。

　　教学重点：

　　能根据图片与实物说出单词，能在老师的指导下做游戏，在游戏的过程中，根据情景需要用所学的英语作对话。

　　教学难点：

　　谈谈自己会做什么、能做什么 。

　　教学准备：

　　1. 教师准备多媒体课件

　　2.录音机及配套磁带

　　3.图片

　　教学过程：

　　一、导入（Leading-in）

　　1、"猜一猜" 的游戏。

　　T:放几段不同乐器演奏的音乐，让学生猜一猜分别是什么乐器演奏的。

　　[通过猜一猜的游戏，聆听各种演奏，吸引学生的注意力，调动学习兴趣，激发课堂气氛。]

　　2、板书课题。

　　Today we will learn 《Lesson12 I can play the guitar.》 请同学们伸出食指和老师一起书写课题。

　　二、新授（Presentation）

　　1、单词

　　教师展示课件，边认边写在四线三格中，并再次强调单词play the…演奏乐器。

　　①教师示范读： a piano ，a guitar…

　　②“开火车式”读，教师纠音，感知piano, violin, guitar, flute中，划线字母的读音。

　　③小组合作学习：Give some minutes to memory these words:

　　piano, violin, guitar and flute. （将学生分为每４人小组，小组进行讨论，小组与小组之间进行交流，用什么办法能最快速最准确地记住这些单词。

　　2、句型

　　T:（1）将所学的词组出现在屏幕上Can you …？ Yes ,I can.\No, I can’t. 教师与学生作对话示范。

　　T:（2）教师出示课件，让学生看图片，同桌互相练习说话

　　T:（3）师生问答

　　Can you …？）

　　What can you do ?）

　　此时，学生的情绪空前高涨，出现了这节课的第一个**。？

　　3、初步理解课文：我们学习了单词、句型，接下来，让我们一起走进本课的课文。

　　听录音，带着提示理解课文大意。

　　同桌合作，提出疑问。

　　师讲解疑问，指导学生完成“小练笔”。

　　Play the +乐器名称

　　be good at... 擅长于。..

　　be interested in...对。..感兴趣

　　（设计理念：《英语课程标准》倡导任务型教学，注重培养学生的综合语言运用能力。任务型教学不仅是教学思想、教学方法，更是一种教学模式。在这里，让学生听录音，并自己标出疑难词

　　句，这样做可以提高学生的注意力，避免走神，而且也给他们学习自主权，让他们动脑自己思考、学习。）

　　三、巩固

　　1、听录音，跟读。

　　2、4人一小组分角色读对话，比一比，看看哪个组读得好。

　　3、小组自愿上台展示：分角色读。

　　（设计理念：４人小组内：一人评价，三人分角色读；组外其它同学：齐评，在评价、纠误的同时，每个同学都在不知不觉中得到提高。）

　　四、欣赏

　　通过多媒体教学手段，向学生展示由女子十二乐坊所演奏的曲目《自由》，随着音乐与学生一同感受我国古典文化的魅力。

　　五、作业

　　1、书写单词

　　2、开展班级小调查。

　　（设计理念：如何让学生把今天所学的内容运用到生活中，我选择了一个调查表式的作业题，让学生调查班里的同学都会些什么乐器，用“What can you play? I can _____.” 互相问一问，说一说，给学生明确的任务，达到更好的学习效果。）

　　板书设计：

　　Lesson12 I can play the guitar.

　　play the piano\violin\guitar\flute\drum.

　　What can you do? I can…。

　　Can you …？ Yes, I can.\No, I can’t.

　　Lesson12 I can play the guitar.