苏教牛津版三上《This is my father》教学设计
教学内容：
单元PartA
教学目标：
1. 认识本课中的新人物：Mr Black，Mrs Black，Gao Shan；
2. 能听懂、会说家庭成员间的称呼语：father，mother，brother，sister；
3. 能用This is my…句型介绍家庭成员。
重点难点：
1. 能用This is （my） …介绍朋友或家人
2.正确理解和运用： Mrs 第二部分
教学过程：
第一步：重难点突破
T: Hi, boys and girls, I’m Miss Zhu. Nice to meet you.
T:（指手偶） This is my friend, Bobby. Let’s say ‘Hello’ to him.
T: Bobby is my friend,. Would you like to introduce your friends ? 现在你们认识了我的朋友 Bobby，那么，你能用：This is…介绍一下这几位朋友吗？（PPT: Miss Li、Mr Green、GaoShan）
1. T: Oh, this is Miss Li. T: And this is Mr Green.
T: Is this WangBing?
T: No. let’s ask: What’s your name? Listen！ （课件声音：Hello！ I’m GaoShan.）
T: Oh. This is GaoShan.Gaoshan is our new friend.
T: Are they your friends? （PPT: David、Nancy）
T: Yes. This is David. David Black. And this is Nancy. Nancy Black. （字幕：David Black Nancy Black）
T: 同学们，英文名与中文名一样，都有姓和名，David 和Nancy 都姓Black,他们是一家人。
T: David is brother and Nancy is sister.
T: （字幕：brother） Please look at my mouth and listen carefully, brother, brother , / / , / / , / /, brother. T: Who can read it ? Hands up！
T: Now, read after me.
T: Please read ‘brother’ one by one. Group One , first.
T: David is Nancy’s brother. And Nancy is David’s sister.
T: （字幕：sister） 教法同上
T: Guess, who’s this? （PPT: Mr Black）
Oh, this is Mr Black. Mr Black is David and Nancy’s’s father.
T: （字幕：father） 教法同上
T: （PPT: Mrs Black） This is David and Nancy’s mother.
T: （字幕：mother） 教法同上
T: This is Mrs Black. Mrs Black is David and Nancy’s mother. We call her: Mrs Black.
T: （字幕：Mrs 夫人） Listen carefully, Mrs,Mrs, Mrs Black . Now, read after me.
T: Please read ‘Mrs,Mrs, Mrs Black’ .
Now , let’s read it together. （cards） OK,Let’s read these words together.
2. T: the Blacks has a happy family. And I have a happy family ,too.（PPT: 我的全家福）
T: Look, who’s this? It’s me！ And this is my … （字幕： This is my …）
T: Please read after me: This is my …
3. 现在，老师也把你们组成四个快乐的家庭，好吗？请同学们先看照片，向大家介绍一下你的爸爸、妈妈、兄弟、姐妹，并且记住他们的特征， Now, Group One, you’re the tfirst family, the Blacks. （PPT: 格林家的照片）第一组的同学，你们现在就是布莱克家的一员了，请你们介绍一下家庭成员吧。
Group Two, you’re the Greens. （PPT: 格林家的照片） 你们能像第一组的同学那样来介绍吗？
Group Three, you’re the Browns. （PPT: 布朗家的照片） 请你们也来介绍一下吧。
Group Four, you’re the Whites. （PPT: 怀特家的照片） Now, please.
4.同学们，你们都记住了吗？好！下面请同学们注意屏幕上出现的照片，如果这是你家的照片，请用： This is my…大声介绍你的家人。注意了，每张图片只有6秒钟时间，看哪个组能认得又快又准呢？
T:好！我们来比一比。（PPT: 出示四户人家的照片。）
（本步骤设计说明：通过复习第二单元的句型This is…引出本课中的新人物：Mr Black、 Mrs Black、 GaoShan.；用布莱克的全家照清晰地展现出人物之间的关系father、 mother、 brother、 sister. 教师以自己的一张照片教授句型：This is my … 将全班模拟成四个家庭，让他们看着照片练习：This is my …并以快速认人的游戏让学生高度集中注意，踊跃加入到介绍家人的练习中去。）
第二步：课文学习
T: OK, We all have happy families, let’s enjoy the English song.（听歌曲： Finger family）
1. T: （用指偶） Bobby, this is my father. （字幕：This is my…）
Bobby:Nice to meet you, Mr Zhu. （字幕： Nice to meet you, Mr… ）
Mr Zhu: Nice to meet you , Bobby. （字幕： Nice to meet you, … ）
T: Boys and girls , this is my mother.
Ss: （Nice to meet you, Mrs Zhu.） （字幕：Nice to meet you, Mr / Mrs…）
T: Nice to meet you ,children.
T: This is my brother, Jack.
Ss: …
Jack: Nice to meet you ,too.
T: 通过学习，我们知道可以用： This is my…将自己的家人介绍给朋友认识。 第一次见面的人应该用：Nice to meet you …来相互问候。
2. T: 好，下面我们来看一下这四幅图，想一想他们会说什么呢？（PPT: 课文四张图片，让学生讨论）
T: Please discuss in groups.
3. T: Now let’s listen to the dialogue. （金太阳Part A） 你们说对了吗？我想你们一定也能说的这么好．
4. T: Please open your books, turn to page 18.下面我们跟着录音一起来读一下这段对话．。 （金太阳Part A，加字幕）
（本步骤设计说明：以指偶、Bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习，让学生在听课文前已经能够理解并表演对话，即真正学会了课文。）
第三步：巩固练习
T: 同学们，通过David 、Nancy和Helen的介绍，我们认识了他们的家人，那么现在谁愿意到讲台前来介绍一下你们的家人呢？刚才，老师已经为你们分好了四个家庭，现在，老师给你们一分种时间，我们先分配好角色：谁做爸爸，谁做妈妈，其余的就是兄弟姐妹。OK?
T: 好，哪个家庭愿意第一个上来？
T: OK,let’s welcome The Blacks. （现场学生做自我介绍）
T: First, please introduce yourselves.
T: Nancy, would you like to introduce your family? 同学们别忘了向新朋友说：Nice to meet you.
Nancy 一个一个介绍家人。
T: 同学们，你们学会了吗？那么接下来就请你们也来介绍一下吧。
（本步骤设计说明： 以“快乐的家”为主题，让学生以介绍家庭成员将所学语言放在模拟的情景中运用，不仅培养了学生的交际能力，还使学生每个学生都有参与的机会，体现了合作精神。）
（结束语） T: 同学们，今天大家学得都很棒。回家后我们可以用今天学的句子向爸爸妈妈介绍一下你的同学，下节课把自己的全家福带来向同学们介绍一下你的家庭成员。我们下节课再见。Bye！
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