教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.进一步理解课文内容，学生对法布尔有一定的了解。

　　教学重点：

　　进一步理解课文内容，学生对法布尔有一定的了解。

　　教学难点：

　　了解法布尔所取得的成就及其原因。

　　教学过程：

　　一、导课

　　复习回忆

　　从课文中你知道了什么？再次了解法布尔的相关资料。

　　二、新授

　　（一）理解第一部分。

　　1.自由读。

　　思考：从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？

　　2.讨论交流。

　　（1）“怪人”两个字为什么加上引号？

　　（2）从哪儿能看出法布尔观察时专心致志？

　　补充介绍：他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。

　　（3）有人说兴趣是最好的老师。对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。你有过这样的体验吗？

　　3.法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文中是怎样写的？采用什么说明方法？（列数字说明）所列举的数字说明了什么？

　　4.师述：正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。

　　5.文章的开头有哪些与众不同。这样写有什么好处？（更突出法布尔对昆虫的痴迷，更说明他是一个昆虫迷。）

　　（二）理解第二部分。

　　1.自由读。

　　思考：法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？画记含义深刻的语句。

　　2.讨论交流。

　　（1）法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？

　　（2）从哪些地方可以看出法布尔有恒心、坚持不懈？

　　（3）理解句子含义。

　　①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解这句话的？（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）

　　② “有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”（第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）嵯峨：山势高峻。

　　（4）通过自学，法布尔取得了哪些成就？

　　（5）法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，课文是采用什么方法说明的？（举例说明）

　　3.法布尔在即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”怎么理解这句话？

　　4.小结：法布尔取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究探索的花朵，更是勤于总结的果实。法布尔之所以能成功，他靠的是一种精神，一种热爱和痴迷，使他成为一位“无与伦比的观察家”。

　　（二）拓展延伸，升华理解

　　1.如果现在面对法布尔，你想对他说什么？如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？

　　2.交流阅读《昆虫记》的收获。

　　三、练习

　　说明方法训练。

　　四、总结

　　这是一篇精读课文。先写法布尔观察蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具体事例；接着介绍法布尔的生平和他取得的成就。通过学习课文，学生能对法布尔的事迹有所了解，对法布尔产生由衷的敬佩，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。教育学生做事要有恒心和毅力。