教学目标：

　　1．让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。

　　2．在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、整理与分析能力。

　　3．提高节约用水、健康生活的意识。

　　教学重点：

　　让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。

　　教学难点：

　　在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息搜集、整理与分析能力，对学生进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。

　　活动准备：

　　1．根据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人计算，每户月均用水量为8吨。请调查你家一个月的用水量，并填写下表。

　　二、新授

　　（一）创设情境：小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约0.2升。

　　（二）出示思考题

　　1．小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？

　　2．采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？

　　（三）创设情境

　　小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约0.2升。

　　（四）出示思考题

　　1．小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？

　　2．采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？

　　（五）教育学生要节约用水

　　讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我

　　们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。

　　1．出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）

　　提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？

　　2．出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）

　　提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？