湘少版三年级上《Who's he?》教学设计

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、语境

　　在介绍人物的语境中学生能掌握介绍家人及询问某人的句子。主体句型Who’s this?-This/He/She/ is …-Is this …？-Yes, she/he is./No, it’s not.

　　2、词汇

　　who, mom, dad, me, sister, brother

　　3、语音

　　连读“And this is me.”“Is this your brother, too?”升降调“Is this your brother, too?”失去爆破“Its my friend, Dean.”

　　4、词汇：学生使用好句型

　　技能目标

　　1、在询问人物的语境中具备听懂他人介绍的技能。

　　2、在询问不熟识的人物的语句时具备介绍自己熟悉的人物的技能。

　　3、在阅读有关人物小短文时，借助图片，具备读懂短文大意的技能。在进行关于家庭成员的作文时，具备使用本课涉及到的简单词汇的技能。

　　情感目标：

　　在询问人物的语境中，使学生具备尊重他人的情感素养。懂得西方文中“she”与“he”意义的差异。

　　学情分析：

　　三年级的学生对同学已经彼此熟悉，对个人喜好与擅长项目具有一定的了解。因此在教学中对家庭成员的介绍时他们感兴趣且能够谈论的话题。基于学生对英语学习具有一定的兴趣。能够运用“This is ?”与“Is this ??”对物品进行简单的介绍。在本课教学中，帮助学生结合已有语言知识对人物进行介绍与问答。

　　教学重点：

　　语境理解

　　在询问人物的语境中使用的问句用“who”提问而不是“what”。语句时态-Who’s this?It/ She/ He is …-Is this …？Yes, it is. /No, it isn’t.

　　教学难点：

　　词汇

　　1、“he”与“she”的区别

　　2、对自我介绍中用“me”，而不是“I”。

　　教学方法：

　　听说法、交际法、全身反应法

　　媒体辅助：

　　PPT、学生（小时候、擅长项目）照片、录音机

　　教学过程：

　　一、热身导入

　　Song:This is my family.（PPT 1：This is my family.）

　　T:Hello, boys and girls.

　　T:Look！ This is Jack’

　　s family. Who’

　　s this?PPT 2：Jack全家福P42）

　　二、初听----泛听，听大概意思。

　　S1: This is Jack.

　　T: Yes！ This is Jack.But who’

　　s this? And who’

　　s this? Let’s listen to the story, together.And choose the correct picture.（PPT3P42上半部镜框，除Jack外，其他家人头像均为灰色水印。听音选图。）

　　TWho’s this?

　　S1: This is mom/dad/Lisa.

　　T: Is this Jack’s brother? Who’s this?

　　T: Is this Jack’s brother?

　　S2: No, it’s not.

　　T: Who’s this?

　　S3: This is Dean.

　　三、再听----精听，听懂的基础上学说。

　　T: Now, let’s listen to it, again. And try your best to repeat,OK?（PPT4: P42-43图片）

　　Ss:OK！

　　T:You did a good job！

　　Would you like to do the chant with me?

　　Ss: Yes！ 师生齐做chant. （PPT 5: 用 等图片代表各句话的chant ）

　　1、= Who’s this?（出示图片，操练句子。操练语音。）

　　2、Guessing gameA:利用教具卡片遮挡，

　　询问Who’s this?

　　操练句子

　　This is mom/dad. （PPT 6 :Guessing Game）

　　3、Guessing game B:S4

　　起立，模仿家人，

　　Ss询问“Who’s this?”。

　　S5询问“Is this your??”

　　S4回答“This is my mom/ dad.”

　　4、Guessing gameC: S6起立闭眼，

　　S7说“This is me.”（熟练后可以说其他英语）

　　Ss “Who’s this?”

　　S6 “Is this??”Ss “Yes, it is. No, it is not.”

　　四、三听----听音认形（认读、朗读）

　　T: Let’s listen to the tape, again. And show me your “up”or “down”，OK?

　　Ss: OK！（师生听音跟读，用拇指方向表示每句的升、降调。）（PPT 7: 片hant 逐句转为文字语句。）

　　角色扮演

　　1、T为Jack, boys为Tutu, girls 为小兰。分角色朗读课文。

　　2、Pair work并展示

　　五、阅读----知识点应用（综合理解）

　　用学生熟悉的卡通形象剪影来猜测人物，解决难点“

　　she”与“he”。（PPT将部分模糊的集体照片呈现，引导教师猜测人物。（PPT）（

　　播放学生熟悉的教师声音，猜测是谁。

　　将学生擅长项目的剪影或上交的自己小时候的照片、全家福出示，猜测具体是谁。

　　My Family让学生根据短文提示，将自己家庭信息填充表达。

　　六、作业布置

　　根据个人实际情况，将短文补充完整。