尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！

　　我是望奎县厢白小学教师赵雪峰，今天我说课的内容是教科版小学语文第五册的首篇课文，题目是《拐弯儿处的回头》，我的说课将分以下几部分进行：

　　说教材：

　　《拐弯儿处的回头》是一篇以“父爱”为主题的文章，作者从独特的视角，选取父亲一个“回头”的动作，深刻地表达了父爱的含蓄、深沉与伟大。该篇文章在全章中占有重要地位，是感染学生、熏陶情感的好内容。

　　鉴于教材的特点，课标的要求及学生的实际情况，我确定本节课的教学目标如下：

　　1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：培养学生积累语言、运用语言的能力。

　　3、情感、态度与价值观：理解父亲表达爱的方式，感受文中、生活中的亲情。

　　依据以上的教学目标，我确定本节课的教学重点是联系生活经历理解课文内容；难点是理解文中、生活中父亲表达爱的方式。

　　说教法、学法：

　　为了使整个教学活动能够在学生自主、轻松、愉悦的氛围中进行，我将充分发扬民主，努力营造宽松和谐的课堂气氛，面对全体学生因材施教，将自己融入学生中间，以引导者、组织者、合作者、促进者的角色为学生的学习当好助手、作好参谋，本节课我以课文内容为切入点，以品析语言、运用语言、感悟语言为重点，通过多种形式的朗读，有层次、有梯度地对学生进行语言锤炼，最后联系生活实际，充分挖掘孩子的情感世界，让孩子领悟到父爱的伟大，从而使学生真正体验到学习语文的乐趣。

　　说教学过程：

　　依据以上的教学模式，结合三年级学生的年龄特点及学识水平，设计了如下教学环节：

　　一、创设情境，导入新课

　　我是这样导入的：（首先播放爱的协奏曲，并配以适当图片）。是的，我们每个同学都生活在爱的阳光里，有父母的亲情之爱，有同学之间的友谊，还有老师对你的关心。有些爱，我们很容易就能感受得到，在家里，爱可能是你生病的时候，妈妈无微不至的照顾；在学校，爱可能是同学借你一支笔，也可能是老师给你一个鼓励的眼神；然而，有一个人的爱，他含蓄、深沉、不露痕迹；有一种爱，他很特殊，他会深深地掩藏在心中，这就是我们生命中最重要的人，他就是我们的父亲。今天，就让我们共同到《拐弯儿处的回头》这篇文章中去感受一下吧！教师板书课题（拐弯儿处的回头）请同学们伸出右手和老师一起书写课题。接下来教师引导学生将课题改成一个问句和一个省略句，这样的设计不仅使学生在新课之初就产生浓厚的兴趣，还让学生带着问题去探求新知。

　　二、初读课文，整体感知

　　首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文中写了一件什么事？并利用课件以填空的形式让学生理解课文内容。这样的设计既减轻学生学习课文的难度，又让学生在短时间掌握课文内容，相信在接下来的学习中一定会学得更好！

　　三、精读品味，感受父爱

　　首先让同学们快读课文，用波浪线画出最让你感动的句子，并通过这句话中最重要的几个动作回头，一瞟引导学生用情去读，用心去悟。（教师随机板书回头，一瞟）简单的几句话，有着爸爸的担心与牵挂，还有那掩饰不住的爱。接下来教师再次叩问：父亲担心些什么呢？引导学生体会弟弟受伤后需要父亲关爱的强烈渴望，然而父亲的冷漠却与这份热切形成鲜明的对比，学生自然理解了弟弟当时的伤心和委屈。最后再把文章前后对比，引领学生感悟：当拐弯儿处的一刹那间，弟弟的生气与委屈都以融化，因为他懂得了这就是父亲冷漠外表下隐藏着火热的爱！所以弟弟的眼角下闪现着幸福的泪光！（教师出示课件）这样设计为学生搭设一架走进文本，走进生活，解读情感的桥梁。让学生真正领悟到父爱的深沉与伟大！（教师板书：父爱）

　　四、拓展延伸，升华情感

　　在理解、体验、感悟的基础上，我将学生的情感引领到更高一层境界。首先请同学们听一棵苹果树的故事。从前，有一棵苹果树，他深深的爱着一个孩子，孩子每天在树下玩耍，抓着树枝荡秋千，日子一天天过去了，孩子渐渐长大了。当孩子需要钱买吃的的时候，苹果树摘下自己身上所有的苹果；当孩子需要盖一所房子时，苹果树又砍下自己的树枝；当孩子要远行时，苹果树又贡献自己的树干为孩子造了一艘船；最后当苹果树一无所有时，老树桩还是最适合孩子休息的地方。这棵苹果树就是我们的父亲。

　　最后教师结束语：同学们，父爱是路，伴我走过人生；父爱似伞，为我们擎起无雨的天空；父爱如琴，弹奏着永远不变的真情，一句嘱托，一束微笑，一个表情，一个动作……只要我们有一双发现的眼睛，就会获得爱的感动。这样的结束又将至真至纯的亲情由感染变为思考，由思考变为行动。变成了学生一段难忘的生命历程。

　　说板书设计：

　　本节课我采用总结性板书设计形式，这种板书设计具有高度的概括性，突出文章中心，加深对课文的理解。

　　说教学效果预测：

　　我想通过本节课的精心设计，学生的朗读能力一定会有所提高，积累语言，运用语言的水平也会得到相应的锻炼，当然这只是预设，课堂上那些”旁逸斜出”会随时绽放的精彩，教学中我会抓住这瞬间的契机，让课堂闪耀出创造的火花，流淌出生命的激情！

　　以上就是我的说课设计，不足之处敬请各位评委老师多提宝贵意见！