教学目标：

　　1、有感情的朗读古诗，并能够背诵古诗。

　　2、引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。

　　3、想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

　　教学重点：

　　理解古诗的意思。

　　教学难点：

　　体会诗人与朋友相送时的思想感情。

　　教学准备：

　　师制作课件，生搜集送别诗。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　1、放歌曲“送别”。

　　谈话：同学们，当你听到这首歌曲里，你会想到什么？

　　和朋友分别后你会通过什么方式联系呢？人生自古伤离别。送别朋友总是那样让人留恋、牵挂。古人在分别的时候会写一些送别诗，今天我们就一同云感受唐代三们诗人送别友人时的浓浓深情。

　　2、出示课题

　　3、检查预习情况。

　　（1）通过预习，同学们一定能够熟读古诗了，谁来试试？（抽生读三首古诗）

　　（2）检查自学生字情况。（课件）

　　二、新课教学

　　1、谈话：同学们，以前你们是怎样读懂古诗的呢？（查、联系上下文，结合注释，看插图„„） 请同学们运用这些方法自学第一首古诗，要求：读准字音，理解诗句的意思。

　　我们先来说说题目的意思。抽生：（通过课前预习知道安西在哪里？）

　　你是用什么方法来理解的？再说意思从哪个字读出朋友要离别了？

　　理解“送”、“使”。

　　谁派遣谁？

　　看CAI（地图）

　　好友要从渭城到安西，路途遥远，诗人会是什么心境？

　　2、抽生读课题。 要慢，如品茶一样，慢慢的读，读出不舍，伤感。

　　谁再来说说你是怎样理解诗句的意思的？

　　宋代大诗人苏轼曾评价王维的作品：诗中有画，画中有诗。现在我请一个同学来读读这首诗，请同学们想想你想前呈现了怎样的画面？

　　小雨，柳树，客舍，酒宴

　　闭着眼睛想一想，这里的景怎样？（美）

　　再抽生读第一二句。

　　谁再来说说一二句的意思？

　　看CAI

　　面对这么美的景象，我们应该怎么读呢？抽生读一二句。齐读

　　我们常用离愁别怨来表达分别时的情景，可王维为什么却呈现给我们如此美好的画面呢？难道他没有不舍没有留恋？我们来看看安西是怎样一番情景？看CAI

　　你能用一个字或一个词来概括吗？（荒凉）

　　安西与故里对比，缺少什么？又多了什么？（少亲情，朋友，多荒凉，孤独）

　　此时我们再读后两句诗，你从这两行诗感受到诗人的什么感情？（不舍，伤感）

　　现在你能说说王维为什么却呈现给我们如此美好的画面吗？

　　诗人用送别时的美景对比远行的荒凉，用故里的亲情对比远行的孤独，用有知己对比无故人。更加强烈地表达了自己的不舍之情。

　　除了小雨，柳树，你还看到了谁在做什么？（喝酒）

　　喝了多少/你是从哪个字知道的？

　　“更”

　　理解：劝、尽 谁在劝，说说你的理由

　　此时的洒是什么洒？（离别的酒）

　　酒里包含着什么？（他们的友情，他们的不舍

　　CAI：再看地图，并出示文字：

　　那时火车只通到西安，从西安到新疆，我们有搭车，有时还步行，整整走了二个多月，终于来到了新疆，一路的辛苦自不必说。

　　——《母亲和我们》韩天航

　　谈话： 这是我国当代作家协会会员韩天航描写他小时候去新疆的情景。而在古代是没有火车、汽车的。可以想象在古时那得需要更长的时间，在旅途中元二可能会经过…… （师拖长声音引学生说出重重山，万条河）还可能要经受许多意想不到的事情。比如：气候、路上遇到什么意想不到的事等等……是啊！出使西域，张骞用了十三多年，苏武用了十五年……。这酒中能不盛满满的了一份（思念）吗？读：读出思念。

　　那时的新疆，是茺漠绝域，黄沙走石，飞沙满天，这酒中，还包含着对好友（牵挂，担忧，祝愿）

　　这是一杯牵挂的酒，难舍的酒，悲伤的酒„„

　　是呀！西出阳关荒漠绝域，这酒中分明有一份祝愿。千种语言，万种情感汇成“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

　　我们想一想，诗人可能和元二说些什么？（抽生）

　　千言万语汇成一句话：齐读后两句。

　　师范读全诗，师有感情朗读。

　　语已多，情未了！

　　师：王兄，多谢你从长安赶来送我，你的这份情，我元二领了，来让我们干了这杯酒。 师：皇上此次派我去安西，我一定会不辱使命，扬我大唐雄威。只是，家中老母年纪已大，想到不能在娘身前尽孝，心中又平添几许惆怅，还望王兄，常去看看她老人家。兄弟在这里谢你了！

　　师：我实在舍不得你们啊，还有家中犬子尚还年幼，就请王兄，多加指点。

　　……。

　　师：这是他们在互相劝。是啊！朋友之间有多少知心话要说啊！又有多少说不完的话啊！而现在两位情深意重的好友就要分手了。让我们带着这份痛心，这份难过，这份不舍，这份依恋，一起读这两句。

　　生齐读

　　师：就这么喝啊说啊，说啊喝啊，不知不觉，分离的时刻到了，不得不分开了。什么也不说了，什么也不能说了，就让所有的情都化在这杯酒里吧。那就更进一杯酒吧！（板书“更”字）。读。

　　师：窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是点点离人泪啊！古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。此时，他们还有心看窗外的美景吗？让我们再读这一句。

　　一个“劝”字，一个“更”字，生动的描绘出朋友之间那种难舍难分的情。（板书：友情） 让我们在静静的读古诗，体会一下诗的意境。

　　3、师放音乐生小声读古诗。

　　酒逢知己千杯少，浓浓深情在其中。好友一别，相见无期，这份心痛，难过，留恋都浓缩在这四行诗中，感动着多少离别的人。唐人将这首诗谱成歌曲阳关三叠，又叫渭城曲，广为传唱，让我们一起来品一品这千古绝唱。在乐曲中再读古诗。

　　三、扩展

　　1、同学们课前还搜集到了哪些送别诗？

　　2、展示老师搜集到的送别诗。