外研社六年级上《What`s your favourite festival?》教学设计

　　教材分析：

　　1，本节课是一节讨论课，主要是能够让学生了解并且掌握几个中国重要的传统节日。用句型What is your favourite festival ? 来提问最喜欢的节日，并会使用 My favourite ……。。进行回答。同时学会用Happy New Year . 等进行互相问候。此外还将学习几个节日的固定表达短语，本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。所学的句型也是对旧知识的巩固和强调。

　　2，本课时学习的内容大大丰富了学生的课外知识，更好的了解我们中国的传统文化和习俗，有利于我们中华文化的发扬光大。

　　学情分析：

　　1，本课时利用师生集体讨论法是比较有效的方式之一，教师起穿针引线的作用。

　　2，六年级学生处于高年级阶段，年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是节日，比如春节，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。

　　3，这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇，学习积极性很浓，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　（1）复习巩固英语单词。

　　（2） 学习固定短语Lantern festival , New Year, Mid-Autumn festival, Dragon Boat festival ,Spring festival 。

　　（3） 能听懂会说以下句子。 What is your favourite festival ? . Happy New Year . 等句子。

　　2、能力目标：能听懂并会用What is your favourite festival ?的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

　　3、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在节日到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

　　教学重点：

　　1. 学习掌握本课新词汇。

　　2. 学习掌握本课的句型：What is your favourite festival ? .以及它的回答等。

　　3．能在生活中灵活运用本课的句型。

　　教学难点：

　　由于本课节日的固定表达比较长，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

　　教学过程：

　　一、Warming热身

　　1， 师生问候。

　　2，听一首歌曲《Happy New Year .

　　3，试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）

　　Ss：Good morning Miss Zhou.

　　全班一起听英文歌曲

　　Ss: That’s fantastic.

　　学生抢读，争先恐后的，festival, special, meal, sound ,lantern ,race ,moon cake.

　　通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。

　　这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。

　　二、Lead-in 导入教学新课

　　生词和课文教学

　　1. 教师向学生出示几张节日的图片，并说What is your favourite festival ? . .引出并教学Festival 这个词。

　　2. 翻开第一张卡片问学生：这是一个什么日子？教学Spring Festival这个词。

　　3. 告诉学生今天的日期（12月19日）并暗示学生The New Year is coming .

　　4. 教师说：What is your favourite festival ? What do you do on Spring

　　festival? 问李红在春节时有什么建议？Ok ,Let’s listen to the tape .引出并教学What is your favourite festival ?

　　5. 播放第16页的录音一遍，问李红最喜欢什么节日，并让学生操练此句。

　　学生很快的跟着老师读起了节日这个单词。 Ss: festival. F-E-S-T-I-V-A-L.

　　Ss: 这是过年的时候，是春节。Spring festival 春节。（接着读很多遍）

　　李红：My favourite festival is Mid-Autumn festival. We can eat moon cakes.（老师的及时表扬给予了她更多的信心和激情）

　　学生很快的模仿了课文当中的句型，也能很快用原句回答刚刚的问题。

　　Ss：Lihong’s favourite festival is Mid-Autumn festival.

　　通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。

　　通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。

　　三、新课拓展

　　句型教学。

　　1. 问学生在节日时人们通常会有什么活动或者说什么祝福语，引导学生说I love this festival, we all say Happy New Year .

　　2. 用图片和动作教学生词和词组Lantern festival , Mid-Autumn festival, Dragon Boat festival

　　3. 通过学生和老师集体讨论节日的活动和习俗，如You can see dragon dances on Lantern festival.

　　4. 通过比赛方式练习说以上词组。以组为单位比赛，说出一个跟节日有关的内容记一分分，比如习俗，活动等。最后以分数最多的组获胜。

　　Ss：I love this festival, we all say Happy New Year .（在老师的提示下，学生朗读的时候很注意语调。）

　　学生积极的响应并回答。

　　Ss: Lantern festival 元宵节

　　Spring Festival. 春节

　　Mid-Autumn Festival, 中秋节

　　比赛总是让学生充满了斗志和激情。学生互相鼓励并做好战斗准备。

　　Sa：I love Lantern festival, we all go to see the Dragon Boat race .

　　Sb: I love Mid-Autumn Festival, We can eat moon cakes .

　　Sc: I love Dragon Boat Festival , I love zongzi.

　　此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过比赛方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。

　　四、巩固提高

　　1. 教师说：假设今天是元宵节，并且告诉朋友You can see dragon dances on Lantern festival.师生就此话题操练一遍。

　　2. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（。 What’s your favourite festival? It’s the Lantern festival ）

　　3. 让学生两两对话表演课文对话。

　　4．补充一些节日的课外知识，如习俗，活动或者特定的节日祝福用语。

　　5，让学生做课文第17页练习。

　　6．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组）

　　生：What’s your favourite festival? .

　　师：Guess. You can see dragon dances.

　　生： It’s the Lantern festival.

　　A：What’s your favourite festival, lili?

　　B：My favourite festival is Spring Festival.

　　学生按老师的要求，认真的做课本17页的练习。不懂的地方很积极的需求老师的帮助。

　　两两结对，有利于学生脱离课本，训练口语。

　　学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。

　　五、课堂小结

　　1，节日的固定表达

　　2，节日的习俗以及活动。

　　3，课本的主要句型以及回答。

　　4，在生活中灵活的运用课文中的句型

　　学生认真的听着老师的课堂总结，并做着相关笔记。

　　课堂总结再次强调了课文中的重点以及难点，给学生再一次深刻的记忆。

　　六、Homework课后作业

　　1，听、读课文、单词各三遍。

　　2. 完成练习册作业

　　学生在笔记本上记下课后作业，以免遗漏。

　　课后作业是对课堂的补充，有利于查漏补缺。

　　板书设计：

　　主要句型：What is your favourite festival ?

　　It’s the Lantern festival.

　　短语：Lantern festival , 元宵节

　　Mid-Autumn festival, 中秋节

　　Dragon Boat festival , 端午节

　　Spring festival，春节