在打开教科版语文小学五年级上的书时，我被其中的《巫峡赏雾》深深吸引，作者戴箕忠语言描写不仅优美，引人入胜，而且让人透过文字就能看到一幅幅巫峡的雾，这一幅幅画是流动的。因此，教学本课时，我用了更多的时间进行设计。下面是本课的教学反思：

　　一、让学生体会美育教育

　　我充分挖掘教材中的美育因素，在教学中渗透美育，语言美和语言产生的图画美，制作课件，课件中的图片精挑细选，和课文中内容一致，学生在欣赏图片时，充分调动学生的所有感官，学生即通过文字看到美景，又透过图片欣赏文字，尤其在学生感受半山雾和跑马雾时的兴奋之情，真正的图文结合让学生感受到作者写作意图，培养学生感受美的能力，陶冶了美的情操。

　　二、学习作者多种表达方式

　　本课中作者运用比喻、拟人、反问、排比、引用等表达方式。在读课文时，通过学生在一次次的赏读中表达出来，感受出来，让学生明确文字与生活和想象的关系，以便于在自己的习作中运用。

　　三、课内拓展学习写作方法

　　本课课内拓展我设计了一个习作小练笔，根据自我感悟本课语言美写《家乡的秋天》片断练习，锻炼学生习作能力。

　　四、不足之处

　　本课在读课文时占用了过多的时间，因而，后面的小练笔匆匆忙忙而过，让我觉得很遗憾。同时，我觉得还应该多给些时间让学生品读课文，让学生在读书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的音韵感，从而热爱祖国的语言文字，真正让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。