外研社英语六上《I often go swimming》教学设计
教材分析:
1.用频度副词表述自己的爱好和行为习惯
2.对四个频度副词的区别并造句
学情分析:
1.学生能够说出一些表示行为习惯的动词或短语
2.学生能够简单介绍自己的爱好及其行为习惯
3.需要教师给出更多的行为习惯的短语及单词,以便学生的语言更加丰富
教学目标:
1.学生会用频度副词表述自己的爱好和行为习惯
2.学生会对四个频度副词区别并造句
教学重点:
学生会对四个频度副词区别并造句
教学过程:
一、课题出示
板书课题
出示四个频度副词,讲解它们的用法
使学生一开始就明白学习任务
二、出示学习目标
展示学习目标
以课题为例句,给出合适的短语套用造句,鼓励学生自己造新句
带着问题进行自学效果好
三、出示自学指导
展示自学指导。教师强调时间
教师鼓励学生用学过的知识进行造句
巡视指导。教师关注后进生,多提问后进生,采用“一帮一”的互助方法
用已有的旧知贯穿到新知中间,温故知新
发挥优等生的优势,帮助后进生,达到共同进步
四、当堂训练
训练时,采用游戏、竞赛的形式
游戏、竞赛提高课堂教学的效率
板书设计:
M8 Unit2
I often go swimming。
always
sometimes
often
never
《外研社英语六上“I often go swimming”教学设计》摘要:语套用造句,鼓励学生自己造新句 带着问题进行自学效果好 三、出示自学指导 展示自学指导。教师强调时间 教师鼓励学生用学过的知识进行造句 巡视指导。教师关注后进生,多提问后进生,采用一帮一的互助方法 用已有的...
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