教材简析：

　　"自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。

　　教学目标：

　　1、认识本课17个生字，学会其中15个。能正确读写 下列词语：尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、许配。

　　2、有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。

　　3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受鈥溩宰鹫咦粤⑩�澋牡览怼�

　　教学重点：

　　从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受鈥溩宰鹫咦粤⑩�澋牡览怼�

　　教学难点：

　　理解杰克逊对女儿说的话：鈥湵鹂此�现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。鈥�

　　课前准备：

　　1、课前布置学生搜集有关鈥溩鹧镶�澋娜松�格言、小故事。

　　2、风雪声的录音。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

　　二、学生自读课文

　　1、自学生字新词。

　　2、质疑问难。

　　3、想一想，课文只要讲了一件什么事？

　　三、初步感知课文内容

　　1、检查生字新词的认读和理解。

　　2、师生共同解决疑难问题。

　　3、指名分节朗读课文。

　　4、指名概括课文的主要内容。

　　（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）

　　四、课堂作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、概括地写出课文的主要内容。

　　第二课时

　　一、创设情境，激情导入

　　1、请同学们闭上眼睛。（播放风雪大作的声音），老师动情地描述：在一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个面呈菜色，忍着饥饿，拖着疲惫不堪的身子艰难地前进鈥炩�� 同学们，此时你们的头脑中出现了一幅什么样的画面？学生自由发言。

　　2、同学们都感到寒冷饥饿在侵袭这群逃难的人，在这样冰天雪地，风雪交加的时刻他们最需要的是什么呢？（他们需要食物、衣服、炉火）

　　是呀，如果此时给他们端来一碗热腾腾的食物，他们一定会一扫而光。可是在这群逃难的人中有一个年轻人却拒绝了这份极需要的食物，这到底怎么回事呢？这节课我们一起来学习《尊严》。

　　3、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、分自然段检查读课文，思考：这篇课文先讲了什么，再讲什么，最后讲了什么？（这篇课文先写镇上来了一群逃难的人，然后写哈默拒绝杰克逊地热情款待，坚持靠劳动获取食物，最后写哈默得到人们的赏识与接纳，后来成了石油大王。）

　　三、自读自悟，体会内涵

　　1、这个故事非常感人，课文中主要讲了哪两个主人公？（哈默、 杰克逊）

　　2、课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事？（2鈥斺��5自然段）

　　请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

　　指名分别读三次对话。

　　3、自主学习第一次对话

　　请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。

　　学生自由读课文，再书中画出来。

　　指名回答。

　　生：我是通过鈥溦馐且桓隽成�苍白、骨瘦如柴的年轻人鈥澑惺艿剿�很憔悴，而且缺乏营养，他是多么渴望食物啊！

　　生：我是通过鈥湹闭虺そ芸搜反笫褰�食物送到他面前时，他仰起头问鈥澱饫锏拟�溠銎鹜封�澪腋惺艿侥昵崛硕越芸搜反笫宓淖鹁础；褂兴�和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己。