外研社(一起)六上册《Do you often tidy your room?》教学设计
教学目标:
a.语言知识目标:学习目标语句 DO you often …? Yes , I do . / No ,I don’t .
b.语言技能目标:能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言对日常发生的行为给予回应。
c.情感态度目标:培养学生在日常的生活中要养成良好的生活习惯,为自己以后的学习生活打下良好的基础。
重点重点:
Do you often …? Yes, I do . / No, I don’t .并能在实际情景中运用。
教学难点:
Do you often …? 的正确应用,并对比Does he often …? 句型进行比较和鉴别及tidy, messy的具体应用。
教学准备:
挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、调查表
教学过程:
一、Warm-up(热身活动)
a.教师让学生自由畅谈,引导的问题是:What do you often do ?
b.出示一些短语,(tidy your room , suck your thumb, read books,go to the library.学生用书31页的短语)教师通过Do you often…? 进行替换练习,并试着让学生做Yes , No 的回答。
C.以上短语可以进行“听听,做做”的巩固性练习。
二、Presentation (介绍新语言项目)
接着教师出示两个人物,Lingling 和Amy, 让学生猜一猜,他们经常做什么?(Does lingling often … ?)
当学生回答后,教师重复说出短语,并指出今天我们要争做“爱好小调查员”。
让学生观看今天的课文CD-ROM.
三、Practice (练习)
看书,听录音,并且下划线Do you often …? (反馈:同桌间或全体或小组内)
再听课文,带着这样的问题:Does lingling often tidy her room?
Is it tidy or messy?
c.小组之间操练目标语句:Do you often tidy your room?
Yes, I do ./ No, I don’t.(一组传一组汇报)
d.当有的学生回答No, I don’t 时,乘胜追击,继续问学生
What do you often do ?(形式:可以展开男女之间的对抗赛,说对每人加一分,调动学生的参与面。)
e.继续开展操练活动:让每个学生用一张小纸条,写好他们愿意做的事情,
当教师说:play football,凡是写这个活动内容的学生
都站起来说:We often play football.
d. 分角色朗读课文,可以以竞赛的形式展开。
四、Production (任务完成)
a.可以结合本课开展同桌间或是跨组间的调查活动:推荐表格如下
Do you often…? I My partner
go shopping
Visit your relatives
Speak English
Write letters
Play computer games
学生自己可以补充没有写上的活动
b.教师可以结合本课的基本知识点做下面的练习题
1、 you often tidy your room ? No, I don’t .
A . do B. does C. Do D. did
2.I often read stories my little brother .
A . for B. in C. to D. from
3. The room is . We should tidy them .
A . tidy B. messy C. good D. your
通过交际性的任务和语用能力的输出设计,达到学生灵活的运用所学的知识,教师在这种调控中了解学生的掌握情况。
五、Summary and Homework (小结与作业)
全班完成:巩固要求掌握的单词与目标语句。
个别完成1、继续延续手中的调查表,可以去调查爸爸,妈妈,自制调查表。2、复习本单元,预习下一个单元。
相关文章: | ◇ Unit 4 My home第三课时 | ◇ as + 形容词或副词原级 + as |
◇ PEP四年级上册全册教案之(Unit 4 My home | ◇ 外研社儿童英语乐园推出“新思维英语” |