青岛版(五年制)一上《快乐的校园》教案
教学目标:
知识目标
1、形象地理解、认识6——10各数。
2、初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。
3、渗透对应的思想。
能力目标:锻炼学生数数的能力,培养学生的创新能力和语言表达能力。
情感目标:培养学生爱劳动的好习惯。
教材分析:
通过本节课的学习使学生学会数数,激发学生学习的兴趣,使学生感受到数学的乐趣,获得良好的情感体验。使学生能正确数出数量是6-10的物体的个数。
重点难点:
对10以内的数有初步的感知。
教学方法:
观察法、谈话法、启发式、练习式
教学过程:
一、导入
同学们,喜欢老师吗?老师也非常喜欢你们。老师希望你们能做一个上课认真听讲,善于发现问题和提出问题的好孩子。今天我们继续来到我们美丽的校园里去看一看吧!
二、新授
1、观察情境图,提问题。
师:请同学们打开课本第8页,操场上这么热闹,你都看到了什么?
生1:操场上老师和同学在玩老鹰捉小鸡的游戏;
生2:旁边还有3个同学在看同学们做游戏;
生3:运动场上1年级1班的同学正在和1年级2班的同学比赛赛跑
师:你能说一说跑步的有多少人吗?
生:我数了有6人
师:你是如何数的?
生:我是一个一个数的,1、2、3、4、5、6
师板书点子和数字6
2、生自己提问题
师:你还能提出什么问题?(对于本节课可能解决不了的问题,可以放入问题口袋)
生1:玩游戏的有多少人?
生2:有几棵大树?
生3:一共有几朵花?
生4:有几个吊环
生5:有几个足球?
3、组织进行情境教学。
师:同学们想不想玩老鹰捉小鸡的游戏?活动课的时间老师会带大家到操场上玩。想一想玩老鹰捉小鸡的游戏时是怎样排的队?
生:按顺序排的
我们什么时候也排队了?
生:做操的时候、升国旗的时候。
师:哦,连上厕所你们也会排着队整整齐齐的走。真棒!老师还想看看同学们是怎样整整齐齐排队的,谁愿意到前面来排?
(找同学到教室前面排队)
师:同学们老师想提个问题考考你们行吗?我想问问孟子英同学排第几?
生:排第三
师:你能向老师这样给同学们提个问题吗?
4、生提问题
生1:张梦玲排第几?
生2:谁排最后?
生3:排第五名的是谁?
生4:从前数于川排第几?
师小结:上节课我们知道了1、2、3 ......这些数可以表示物体的个数,今天这节课我们知道了1、2、3 ......还可以表示第1、第2、第3......第10。
5、理解数字所包含不同的意思
师:刚才同学们看图时发现操场上小运动员正在进行着跑步比赛,老师也仔细看图了,我想问大家的是运动员身上的数字表示什么意思?
生:表示几号。6表示是6号运动员;1表示是1号运动员
师:你对这些运动员还想提出什么问题吗?
生1:排在6号前面的是几号运动员?
生2:1号跑第几?
生3:最后一名是几号?
师:同学们还有什么人身上也有这些号码?
生:篮球运动员、足球运动员。.....
6、学习写数。
师:上节课我们学写了数字1、2、3、4、5,这节课我们来学写一下6、7、8、9、10。
它们都像生活中的什么?
师演示范写
三、课堂练习
自助练习1
出示“小鸟回家”的图,重点解决有几只和排在第几不一样的问题。
四、课堂小结
同学们,这节课你又学会了哪些新知识能告诉大家吗?
五、课后作业
数一数你座位的前、后、左、右各是谁?
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