在教学《认识物体》一课时，课前，我让学生参照教科书上所列举的物体从家中搜集来，把搜集来的物体摆在一起进行观察，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的和用到的，比如药盒、火柴盒、茶叶筒、铅笔、吸管、魔方等，然后让孩子们根据形状相同的分为一类，孩子们分的非常好，大部分都分出了正方体、长方体、圆柱、球这样四类。这样组织教学既了解了学生已有的数学认知又锻炼了学生合作学习的品质，同时让学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，提高了学生学习数学的兴趣，培养了学生从生活中发现数学、善于思考、解决问题的意识和习惯。

　　整个学习过程是这样的，先是让学生看一看，并把形状相同的放在一起，同学们通过分类后的各类实物，能够感知每种物体的特征，然后把自己带来的物体与相应的几何图形找到朋友。学生通过学习，认识了这些物体，并能准确的判断。紧接着我让学生摸一摸，通过摸一摸我让学生说出了每种物体的特征。然后我又让孩子们在小组中闭上眼睛摸出各种类型的物体，或者是闭上眼睛通过摸一摸说出它是哪

　　种物体。最后我又让孩子们玩一玩，小组里可以摆一摆、搭一搭，滚一滚。通过本节课，我为学生提供了充分的观察、操作、讨论的机会，通过让学生看一看，摸一摸、想一想、说一说，让每个学生都充分发表自己的见解；还使学生在玩中进一步巩固各种物体的特点，效果不错。