青岛版(五年制)五年级上《关注污染 分数加减法(二)》单元分析
教学目标:
结合具体情景,会比较异分母分数的大小,理解通分的意义,能正确地进行通分。掌握异分母分数加、减及加减混合运算的计算方法,并能正确地进行计算。
在具体的计算过程中,体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用,并会运用其进行简便运算,进一步提高简算意识与能力。
能运用所学知识解决简单的实际问题,感受异分母分数加减运算在生活中的应用。
渗透环保教育,培养环保意识。
教材分析:
本单元是在学生学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的,为后面学习分数四则混合运算打下基础。
本单元教学的主要内容是:异分母分数大小的比较;通分;异分母分数加减法;异分母分数加减混合运算。异分母分数的加减法是本单元教学的重点,通分是教学难点。
本单元教材编写的主要特点
1、选取具有现实性和社会性的素材,激发学生学习的兴趣。
教材以当前的社会热点问题鈥斺敾繁N侍馕八夭模瓷枇蒜溊礅潯⑩溈掌柿库潯⑩溤胍粑廴锯澣銮榫常瓜粤耸У南质敌院蜕缁嵝裕忧苛耸е队胂质瞪畹拿芮辛担欣诩し⒀难靶巳ず吞骄渴е兜挠銮垦纳缁嵩鹑胃小
2、在内容的编排上,对传统的知识结构进行了调整。
传统的数学教材,将约分与通分作为一个独立的章节,与分数加减法的计算分离开来进行编排。青岛版数学教材将约分、通分内容与同分母分数加减法、异分母分数加减法分别整合在一个单元学习,这样编排有利于学生将学到的约分和通分的知识运用到计算中,更利于学生体会约分、通分在分数加减计算中的作用。
3、练习设计形式多样,注重与现实生活的联系。
例如分数大小的比较、加减计算练习的设计,除了一般形式的计算、比较以外,还设计了鈥溗阋凰悖钜惶钼潱沽废暗男问礁踊钇茫唤饩鑫侍庋∪×蒜準恿ξ侍忖潯⑩溣盟侍忖潯⑩溄涤炅课侍忖潯⑩溠蛎课侍忖潯⑩溋甘巢课侍忖澋扔肴粘I罱裘芟喙氐难八夭模瓤梢缘鞫难盎裕衷黾涌瓮庵叮右啊
4、重视基本计算技能的培养。
基本计算技能是数学能力的重要因素。教材安排了相当数量的基本练习,目的是保证学生基本计算能力的提高。
教学方法:
1、借助分数大小比较,使学生理解通分的实质就是统一分数单位。教材将对通分的学习安排在异分母分数大小比较的过程中,通分作为异分母分数大小比较的一种方法呈现,符合学生的认知规律。虽然异分母分数大小比较的方法很多,如:化小数、化成分子相同的分数等,但切莫以同样的力度对待各种方法,注意抓住重点进行教学,并以合适的问题引导学生思考,明确:将异分母分数化成同分母分数,就是根据分数的基本性质统一了分数单位,因为分数单位统一了,所以才能直接比较大小,进而明确通分的实质性含义。
2、留给学生足够的探究空间,自主学习新知识。
本单元是在学生学习了分数的意义和性质、同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行教学的。只要通分掌握好了,其它的学习内容对学生来讲比较容易接受。因此教学时,要留给学生足够的探究空间,教师只做必要的引领即可。
3、加强口算练习,重视计算能力的培养。
能正确计算异分母分数加减法是本单元教学的重点。因此,在教学时,应牢牢抓住这个核心,把精力放在提高学生的计算水平上。而口算是提高学生计算水平的最简捷、有效的途径。所以,教学时,应加大口算练习,帮助学生提高计算能力,但口算的数不宜太大。同时,要充分考虑学生的差异,对计算的灵活性和速度不能急于求成,允许一些学生逐步提高计算水平。
单元课时:
5课时
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