北师大版一年级数学上册《跳伞表演》教学设计与反思
教学目标：
1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决鈥溓笠桓鍪攘硪桓鍪喽嗌倩蛏俣嗌兮�澋募虻ノ侍獾墓獭�
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。
教学重难点：
用十几减几的退位减法解决鈥溓笠桓鍪攘硪桓鍪喽嗌倩蛏俣嗌兮�澋募虻ノ侍狻�
教学准备：
1.（学生）
2.（老师）PPT
教学过程：
| 教学环节 | 学生活动 |
教师活动 | 设计意图 | |
| 创设情境问题导入
探索新知 巩固新知 小结 | 观察图，理解图意
蜗牛在跳伞 （1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？ 14-6 纸上计算 14-6=8 （2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？ 14-7 14-7=7 用昨天的减去今天的 11-5 摆小棒 1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。 (2) 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。 (3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 (4) 想6+5＝11，反过来11-5＝6 方法和十几减5 是一样的 11-2= 9 12-3=9 13-4=9 做练一练 小组讨论 | 用电脑出示课本第10页全景图
你说一下这幅图的意思吗? 提一个减法问题 怎么列式？ 14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-6=8（个） 还能够提出不一样的减法问题吗？ 怎么列式？ 14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-7=7（个） 出示11页例题 提问：今天比昨天少生了几个蛋？ 怎么列式？ 11-5=？如何计算 用小棒演示 11-5=6（个） 十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？ 11-2= 12-3= 13-4= 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? | 课前调整（手写） | 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法 |
教学反思：
本节课通过课件演示，激发了学生的好奇心，调动了学生的学习积极性，让学生提出一些数学问题并在已有的知识的基础上列出相关算式。
本节课在突破难点解决谁比谁多，谁比谁少的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了小棒等，为学生提供了充分的学习材料和学习时间，学生利用手中的学具，通过摆一摆，说一说，从不同的角度通过多种方法解决问题。通过学生动手操作，把操作与思考、探索算理结合起来，在交流算法时尊重学生的想法，尊重学生的算法的多样化，安排多种形式的练习，帮助学生掌握20以内退位减法的计算方法，而且激发了学生的学习兴趣，取得了较好的课堂教学效果。
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