北师大版五年级数学上册《2,5的倍数的特征》评课稿
赵老师的《2、5倍数的特征》一节课是在学生已学会找一个数的因数或倍数的基础上,进行教学的!赵老师通过跳舞比赛的人数问题的问题情境,引导学生观察、讨论并通过验证得出2、5的倍数的特征。继而放手让学生运用已有的知识和经验,形成假设,分析并加以检验,最后得出既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。著名数学家波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律联系。”离开了学生的学习活动,学生的发展将是空中楼阁。通过活动落实教学任务,让学生用自己的思维方式去探究,自己去体验,能有效促进学生主体的发展。在这一教学过程中,老师通过设置认知冲突、游戏、分层指导和分层练习,让全体学生积极参与、主动探究、提出问题、形成假设、分析验证、得出结论,不失为一堂指导学生进行探究学习的好课。
《北师大版五年级数学上册“2,5的倍数的特征”评课稿》摘要:的问题情境,引导学生观察、讨论并通过验证得出2、5的倍数的特征。继而放手让学生运用已有的知识和经验,形成假设,分析并加以检验,最后得出既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。著名数学家波利亚说过:学习任何知...
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