24时计时法 教案
小学数学北京版第五册 24时计时法 教案
24时计时法是在学生认识“时、分、秒”和“年、月、日”的基础上学习的由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示时间时，往往不太习惯。以往的教学中，教师过分的...
在24时计时法的教学中，常常遇到同学们普遍存在着认识上模糊、应用上糊涂，以至在时间的计算问题上无从下手，不知所措。于是我反复认真地分析教材，创造性的使用教材，结合学生的实际情况，制定出具体的教学目标...
尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册“24时记时法”。此前学生已经认识过钟面，会看钟面表示时间，另外“24时记时法”也是生活中常见、常用的记时方法。...
听了钱老师的《24时记时法》这节课，至今“那时那景”仍历历在目。本课的重难点是学生对于24时计时法和普通计时法的转换，教学内容也比较抽象。1、《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生...
多年来的教学体验，使我深深认识到在24时计时法的教学中，常常遇到同学们普遍存在着认识上模糊、应用上糊涂，以至在时间的计算问题上无从下手，不知所措。于是我就反复认真地分析和研究...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。教学目标：1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2、能正确地进行普通计时法和24时...
教材分析：本内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从...
教学目标：知识与技能：了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时...
教学目标：1.让学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。2.经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。教学目标：1.知识与能力 在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养...
教学目标：1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。教学重点：会用24时计时法表示时刻；学会计算...
教学内容：教科书第52页。练习十三第1、2题。教学目标：1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、初步理解时间和时刻的意义。3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。教学重点：会用24时计时...
新课程强调：教学是教与学的交往与互动。这对课堂教学而言，这就意味着人人参与、意味着平等对话、意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。所...
案例内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－53上的内容。案例背景：我校开展“指导——自主学习”这项课题研究，其目的是通过“指导－－自主学习&r...
1．营建一个和谐的课堂氛围。在新课程标准已经指出，学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程，一方面是感觉——知觉——思维、智慧过程；另一方面是感受——情绪—&mdas...
一、准确把握教学起点，激发学生探究欲望。课程标准指出，要培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。上课伊始，我直接揭示课题，让学生说一说看到课题，你想学习哪些...
24时计时法是在学生认识“时、分、秒”和“年、月、日”的基础上学习的由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示时间时，往往不太习惯。以往的教学中，教师过分的注重讲...
教学内容：教科书第49—50页教学目标：1、 使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记 时法正确表示一天中的某一时刻。2、 发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区...
教学目标：认知与技能:1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与 普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间；2、会运用24时计时法计算“经过的时间”。过程与方法：通过...
一、课前热身，感悟计时工具的发展史。师：今天非常高兴来到美丽的海滨城市和三龙小学三（4）班的孩子一起学习。咱们先玩个猜猜看的游戏，画面这个人物身上工具是干什么用的？生：„&b...
教案背景：1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备： 每位学生准备一个时钟，记录在生活中见到的时刻，调查同学们喜欢的电视节目。教学课题：教养方面:1、了解...
教学目标：1．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的记时法。2．通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化...
教学内容：小学数学三年级下册第52-53页例3及相关练习教学目标：1、知识与技能：通过自学，引导学生知道24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用；会有24时计时法...
教学内容：小学数学三年级下册第52-53页例3及相关练习教学目标：1、知识与技能：通过自学，引导学生知道24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用；会有24时计时法表示时刻，理解...
一、运用直观演示，在情境中感悟学习目标。为实现本节课的教学目标，突出教学的重点，一开始，用情景图引入，从解决情景图中的问题入手，了解学生已有的知识，揭示课题，利用课件的演示，钟...
教学目标：1、使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。2、使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算（口答）一日内经过的时间。3、对...
师：我想请同学们听一段音乐（课件播放一段学生较熟悉的视频《喜羊羊与灰太狼》主题曲。师：大家知道这音乐出自哪部电视吗？黄老师给大家带来一个节目单！（出示电视节目预报）这是...
这节课胡国良老师主要以学生生活实例为导，让学生通过观察、比较，自主探索出24时的记时规律，并且以小组交流的形式主动构建知识此体系，使其逐步建立时间观念。本节课思路清晰，层次紧凑，板书合理，有针对...
《24时计时法》的教学是在学生学过时、分、秒知识后，掌握了时间单位的进率后进行的。时间方面的知识比较抽象，对三年级的孩子来说理解起来有一定的难度。但陈玲老师设计的教学非...
一堂好的数学课，应是以教师为主导，学生为主体的师生互动的学生有所得的课；应该是学生积极主动探索的课；也应该是学生快乐学习的课。纵贯整个教学过程，无不体现了这样的课程理念。一、能充...
普通时计时法和24时计时法在说法上虽然不同，但是归结起来就是同一个钟面的两种用法。无论哪一种用法，都离不开钟面上的那12个数字。一天24小时，时针要转两圈，普通时计时法和24时计时...
在当今的社会活动中，“24时计时法”的应用越来越广泛，这是我们作为教师的首先要明确这个课题的重要性，从而知道在整个“时间”的教学中把“24时计时法&rdquo...
24时计时法在时间这部分知识中是一个教学难点，尤其是它与普通计时法之间的相互转化，学生在理解、表述的过程中容易产生混淆，怎样让学生在一节课学得轻松，知识点掌握得又好，因此我在教学中，充分利用...
一、以学生生活经验为切入点学生对时钟的认识停留在能看钟面并读出那个时刻是几时几分，对普通计时法一说并没有形成概念。以此为起点，在导入时，我创设了通过看时针和分针同时指向12的钟面，...
一、教学目标：1、培养学生动手动脑的思维。2、在愉快的学习氛围中巧妙地完成教学。3、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。4、通...
24时计时法是青岛版六年制三年级下册第五单元的教学内容，在教学过程中，我注意到以学生生活经验为切入点进行教学。学生对时钟的认识停留在能看钟面并读出那个时刻是几时几分，对普通计时法一说并没有形...
教学目标：1.通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2.使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学...
教学目标：1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。教学重难点：会用24时计时法...
1、学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。2、通过直观教学和学生的知识经验相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵。3、教育学生珍惜时...
（出示一个9时的钟面）（课件出示）师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？生：我猜老师可能在上课。师：大家都猜老师在工作，你们猜错了。每天这个时候，老师都在看电视呢！这为什么你们没猜对？生：...-
