新课标数学三年级下《24时计时法》教学反思
一、运用直观演示,在情境中感悟学习目标。
为实现本节课的教学目标,突出教学的重点,一开始,用情景图引入,从解决情景图中的问题入手,了解学生已有的知识,揭示课题,利用课件的演示,钟表的转动,进一步让学生了解24时计时法。
二、在比较、交流中理解知识。
在教学中,利用板书,把同一时间的两种不同的表示方法展示出来,引导学生观察比较,通过两种方法的对比,从而理解、掌握两种记时方法的意义,体验两种记时方法的转换方法,增强了学生学习数学的信心。
三、联系生活,激发学生学习兴趣。
在学生对24时计时法理解以后,我及时提出问题:你知道生活中哪些地方用的是24时计时法吗?学生兴趣盎然,举出很多的例子。我又运用课件出示银行、书店、商场的营业时间,问:鈥溗敲刻旄饔刀喑な奔淠兀库潱伎迹嗷ソ涣鳎党隽瞬煌募扑惴椒āU庋醚煜さ纳畛【埃虾玫募し⒘搜灾餮昂突剿鞯挠J寡淖⒁饬Ω叨燃校葱滤嘉玫搅朔⒄埂
四、教学中的遗憾。
由于预设的不十分充分,在本节课的具体生成中,关于经过时间的计算没能更好的让学生探讨,发现,寻求更好更多的解决问题的方法。
《新课标数学三年级下“24时计时法”教学反思》摘要:了不同的计算方法。这样利用学生所熟悉的生活场景,较好的激发了学生自主学习和积极探索的欲望。使学生的注意力高度集中,创新思维得到了发展。 四、教学中的遗憾。 由于预设的不十分充分,在本节课的具体生成中,关...
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