教学内容：

　　教科书第49—50页

　　教学目标：

　　1、 使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记 时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2、 发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与 24时记时法之间的换算。

　　3、 通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过程，进一步培养观察、 比较、归纳能力，增强探究意识。

　　4、 使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一 步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

　　教学重点、难点：

　　让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。

　　教学过程：

　　一、 情境导入。

　　教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？

　　（沙漏，影钟，水钟）

　　播放幻灯片，教师做适当介绍。

　　师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？

　　下面我们就来学习记时法。（板书：记时法）

　　二、 认识24时记时法

　　教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？

　　问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？

　　请两到三位小朋友尝试一下。

　　师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？

　　钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。

　　（14时是下午2时。）

　　师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。

　　请学生来说说自己的讨论结果。教师做适当的评价。

　　师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。

　　（出示钟面）

　　师：一天就是从这一刻开始的，你知道是几时吗？（零时，晚上12时）

　　指针转动，这时是几时呢？（钟面上指针停止在1时）

　　（指针停止在7时）现在是几时？这时你觉得自己会在做什么呢？ （指针停止在12时）问：指针现在指向几？表示的时刻是几时呢？（12时）

　　师：指针从0时走到了12时，时针在钟面上转了一圈。我们用一条彩条来表示。那一天结束了吗？ 指针继续转动，再往下呢？（指针停止在13时）

　　师：现在是什么时刻？（下午1时，13时。） 为什么是13时呢？让学生说一说。 教师归纳学生发言。 （指针停止在16时）现在指针指向了几？是几时？

　　师：天色渐渐变暗，太阳和月亮要换班了。到了大家要睡觉的时间了。你知道现在是几时吗？（指针停止在20时） 为什么是20时呢？

　　师：当你悄然入睡的时候，时针依然在不停的转动，时间在一分一秒的过去，一天结束了。这时的时刻是几时？（24时，也是零时）

　　问：通过刚才的观察，一天时针在钟面上一共转动了几圈呢？（2圈）

　　一天有多少个小时？（24个小时）

　　我们把时针转动的第二圈也用彩条表示。（出示彩条）

　　师：我们再来看一次一天钟面上指针的转动。一天从0时开始，转动了24小时。一天结束了。新的一天又开始了。在时间的长河中，一天只是其中的一小段，所以我们要学会珍惜时间，利用好每分每秒。

　　（出示节目表）师：那再来看看这张节目表，说说分别是一天中的什么时刻吗？

　　让学生说一说，教师板书如下: