相貌各异的我们 教案
小学自然与科学教科版第十一册 相貌各异的我们 教案
作者： 姚文龙一、教材分析《相貌各异的我们》一课是六年级上册《生物的多样性》这单元中的一部分。这一课是本单元的第五篇课文,前四课中我们锁定的是生物种类的多样性,是以学生们熟悉的动植...
建德大同第一小学 骆琳倩【教学目标】科学概念：1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法： 提高学生观察能力和...
做一个简单的认识，你好孩子，我是李霞老师。用简单的方式，来认识，我真希望老师能夸我一句。1159，开始上课。首先一起走进一位伟大的科学家：孟德尔。他有一个很有意思的故事：经营一片豌豆地，进行8年...
教学目标：1、知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3、提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力，同时发展协同工作的意识和能力。4...
【教学目标】科学概念● 同一种生物不同个体之间也存在着差异。● 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法● 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观●...
教学内容分析《相貌各异的我们》一课是六年级上册第四单元《生物的多样性》这单元中的第五篇课文，前四课中我们锁定的是生物种类的多样性，是以学生们熟悉的动植物为研究对象，通过记录、统计、分类等活动并初...
【教学目标】科学概念1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法高观察能力和辨析不同现象特征的能力。...
【教学目标】科学概念● 同一种生物不同个体之间也存在着差异。● 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法● 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。...-
