十里长街送总理 教案
小学语文人教版第九册 十里长街送总理 教案
《十里长街送总理》一文选自吴瑛同志写的《在沉痛悼念的日子里》——这篇文章发表在《人民文学》 1977年1月号上。该文选入1993年人教版小学语文第9册第12课。周恩来同志是...
文章写的是1976年1月11日总理遗体火化，下午灵车从北京医院开往八宝山，路过十里长安街，首都百万群众自发上街送行，与总理遗体告别时的感人情景。如何让学生体会到周总理深受人民爱戴的原因呢？这是我一...
运用资源，事半功倍当代课堂教学的显著特征之一就是“开放”，因而老师要增强课程的资源意识，大力开发课程资源，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视...
《十里长街送总理》是一篇讲读课文，记叙敬爱的周总理逝世后，人们怀着沉痛的心情，伫立长安街两旁为总理灵车送行的感人场面，反映了人民热爱周总理的深厚感情。课文描写具体，情真意切，催人泪下，真...
周恩来, 马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理（1949 ～1976）。原籍浙江绍兴，出生于江...
12、十里长街送总理教材分析这篇一篇讲读课文，课文真实、具体地记叙了1976年1月首都人民群众聚集长安街向周总理告别的感人情景。教学要求了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴...
教学目标：1.使学生了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生热爱和缅怀周总理的思想感情。2.学习先抓住课文主要内容，再进一步体会内容所表达的思想的写...
不要说学生，就是我，对周总理的认识和了解，也仅限于书上或电视电影里的形象。所以对学生来说，周总理的形象和事迹肯定也很模糊。如何使学生能真正体会到人民群众对总理的爱戴和深切的情感，是值得...
敬爱的周总理离开我们已经好多年了，对于三十多岁以上的人来说还有些印象，但对于现在的小学生来说恍如隔世。从情感上来讲很淡漠，从对总理的认识上来讲只能从一些文章中略知一二。所以在讲解本课时...
学生的情感是极其丰富的，在语文课堂教学中，如果教师能很好地调动了学生的情感，使学生在切身的体验中学习知识，有理由相信这样的课一定是极富有生活味道的。我在教学《十里长街送总理...
教学内容：十里长街送总理总课时：３课时教学目标：1、学会先回答问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各段大意。2、学会12个生字；理解24个新词语的意思。3、理解句子中含义深刻的词语的意思，...
（一）教材分析这是一篇讲读课文，课文真实，具体地叙述了1976年1月首都人民群众聚集长安街向周总理告别的感人情景。第二课时要学的第二、三段是课文抒发感情的焦点。因此，本课...
教学目标：1．学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫舰检阅、五洲四海、不约而同。2．有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。3...
〖教学目标〗１、学会本课１１个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫舰检阅、五洲四海、不约而同。２、有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。...
（一）教材分析这是一篇讲读课文，课文真实，具体地叙述了1976年1月首都人民群众聚集长安街向周总理告别的感人情景。第二课时要学的第二、三段是课文抒发感情的焦点。因此，本课的教学...-
