《“诺曼底”号遇难记》教学反思
前段时间认真钻研了一番第九册《诺曼底号遇难记》，现在课已讲完，静下心来反思了一下自己对这篇课文的教学，收获如下：本课的教学目标我确定了两点，一是情感目标：让学生感受哈尔威船长临危不乱、忠...
日期：2016-02-17
成功之处：一、以读为本，注重培养学生的朗读能力。新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“...
日期：2016-02-17
当读完这篇课文，我的心已经被深深震撼。课上，我致力于引导学生体会人物的伟大品质，体会作者引人入胜的描写。一、引导质疑，激起阅读兴趣。学生进入高年级，解决自己感兴趣的语文问题能激起学生的阅读兴趣，...
日期：2016-02-17
教学目标：1、有感情地朗读课文，体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果敢的优秀品质。2、抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担的责任。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点...
日期：2016-02-17
上完《诺曼底号遇难记》一课后，我觉得自己又有了些许的进步，这样的感受是在以前的课堂上从未有过的。因为在这节课上我经历了我教学生涯中最让自己感动的４０分钟。也许是独到的教学设计吸引了孩子，...
日期：2016-02-17
《诺曼底号遇难记》经过我的精心备课，认真准备，终于结束了，对这一课的教学，我进行了课后的反思。下面我就这节课的一点体会谈一谈。这一课通过描写哈尔威船长在轮船遇到海难时，临...
日期：2016-02-04
今天和同学们一起学习了《诺曼底号遇难记》，本来的设想是在理清小说的情节之后进行人物分析的，从而让学生能对小说的人物性格有所把握，在教学中，我想通过学生的朗读，从船长的语言中体...
日期：2016-02-04
关注生命、培养生命意识，是素质教育的要求，也是“以人为本”的教育的体现，在语文课堂中，紧紧围绕文本，引导学生获得对生命意义的理解，从而学会努力地实现自己的生命...
日期：2015-02-06
当读完这篇课文，我的心已经被深深震撼。课上，我致力于引导学生体会人物的伟大品质，体会作者引人入胜的描写。一、引导质疑，激起阅读兴趣。学生进入高年级，解决自己感兴趣的语文问题能...
日期：2014-08-18
生自读课文。师板书：呼号 喧闹 肇祸。师：老师在巡视过程中发现有好多同学也和老师一样，以下三个词总是读不好，谁能帮帮老师。生读指导号的读音。师：知道肇祸的意思吗？生：出了事故，找个近义词就是，...
日期：2014-08-18
一、以读为本，培养学生的朗读能力。在本课的教学当中，我注重创设读的情境，如：“船长大声吼道”（自由读），“一个人的声音能盖过嘈杂的声音吗？”（齐读）...
日期：2014-08-18
昨天讲了《诺曼底号遇难记》一课，文章记叙了1870年3月17日夜晚，在从南安普敦到格恩西岛的航线上，“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，在一片惊恐慌乱中，船长临危不惧，镇定自...
日期：2014-08-18
《诺曼底号遇难记》一文塑造了一位伟大船长的形象：哈尔威船长在轮船遇险时，船上60个人的生命安全占据了他的心灵，他置自己的生命安危于度外，沉着冷静，指挥若定，挽救了全船人的生命，自己却沉入大...
日期：2014-08-18
