《狼和鹿》教学设计
一、教学目标：（一）知识与技能目标：1、认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”。2、正确、流利地朗读课文。（二）过程与方法目标：引导学...
日期：2014-08-05
教学目标：知识与技能：1、认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、引导学生进行课外阅读，扩...
日期：2012-09-07
一、教材说明和教学建议：这篇课文以人们为了保护鹿而捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律，维护大自然的生态平...
日期：2012-01-04
教学目标：1．正确认读13个生字，会写田字格里的10个生字。2．正确、流利、有感情地朗诵课文。3．让学生懂得不仅要关爱、救助动物，有时，也要遵从自然之道，大自然有它自己的生存规律，要懂...
日期：2012-01-04
教学目标：知识与技能：1、认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。2、展开小...
日期：2011-07-15
教学要求1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2．采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁...
日期：2011-07-15
教学目标：1、 认识本课10个生字、3个多音字。2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。感知生态平衡。教学重点、难点：通过朗读，理解课文揭示的道理，感知生态...
日期：2011-07-15
教学目标：知识目标：学会本课生字。能力目标：有感情的朗读课文，复述课文。情感目标：通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的...
日期：2011-07-15
教学要求1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2．采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林...
日期：2011-07-12
教学过程一、说说心里话1．小朋友们，今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？（播放课件：大风车主题曲）我们的第一站是“说说心里话”。（播放课件：说说心...
日期：2010-04-29
教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文。2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程：一、导入。1、今天，...
日期：2008-10-14
《狼和鹿》是国标本语文第六册的一篇课文，课文通过狼和鹿数量之间的变化，告诉人们不能盲目破坏生态平衡，是一篇进行环保教育的好课文。教学时，抓住人们捕杀狼前后的现象和动物...
日期：2008-10-14
1． 能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2． 学会课生字，理解由生字组成的词语3． 通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出...
日期：2008-10-14
一、猜谜揭题1. 同学们喜欢猜谜语吗？老师出两个谜语给你们猜猜好吗？2. 猜后说说喜欢或不喜欢的理由。3. 它们在一起会发生什么故事呢？今天我们就来学习《狼和鹿》这一课。板书课题二、初读课文1. 请同...
日期：2008-10-14
教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文。2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程：一、导入。1、今天，我们继...
日期：2008-10-14
