《小数的性质》教学设计
一、教学设计总体思路《小数的性质》是小数概念的重要内容之一。教学小数的性质，是在学生理解小数意义的基础上进行教学的，本节课的教学能使学生进一步理解小数的意义，为教学小数四...
日期：2016-03-09
教学内容：人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做，59页例2，例3和做一做以及64页练习十的第1.使学生理解什么是小数的性质，1,2,3题。教学目标: 学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写;2.培养学生...
日期：2015-06-12
一、说教学内容课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及“做一做”和练习十第1至3题。二、说教材1、教材分析“小数的性质”是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第2...
日期：2013-05-20
教材内容：教材第58～59页例1、例2、例3。学习目标：1、理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主...
日期：2013-05-06
一.教材分析小数的性质是在学生理解了小数的意义和读写的基础上学习的，学习小数的性质既可以巩固对小数意义的理解，又为下一步学习小数加减法打下基矗本课教学内容分为两大层次，通过例1引导...
日期：2013-05-06
教材简析小数的性质是小数四则计算的基矗根据小数的性质，可以化简小数，也可以不改变小数的大小，在小数末尾添上一个或几个“0”，或者把整数改写成小数的形式。教学时，要通过比较、辨析、抽象、概...
日期：2012-03-05
教材简析小数的性质是小数四则计算的基矗根据小数的性质，可以化简小数，也可以不改变小数的大小，在小数末尾添上一个或几个“0”，或者把整数改写成小数的形式。教学时，要通过比较、辨析、抽...
日期：2012-03-05
教学目的1． 引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写．2． 培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力．3． 培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生...
日期：2011-06-07
教学内容 九年义务教育沿海版第八册数学教材第88--89页。教学目标1、引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2、培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的...
日期：2011-05-19
教学目的：1利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。2让学生体验...
日期：2011-05-12
第一课时 小数的加法和减法(二)复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表,小数性质、改写、化简、小数移动）2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识...
日期：2011-05-09
教学要求：1．渗透事物相互联系和“变”与“不变”的辩证统一关系。2．培养学生的观察、比较、概括和灵活运用能力。3．使学生理解和掌握小数的性质，能运用小数的性质进行小数的...
日期：2011-05-06
教学内容六年制小学数学课本第八册第125页例1、例2。教学目标1.理解与掌握小数的性质，并学会应用小数的性质化简小数，或根据需要把小数和整数化成指定小数位数的数。教学重点、难点、疑点教学重点：...
日期：2011-05-06
教学目的1． 引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写．2． 培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力．3． 培养学生初步的数学意识和...
日期：2011-05-06
教学目标：1．利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力；2．让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系，体验数学...
日期：2011-05-06
