一、说教学内容

　　课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及鈥溩鲆蛔鲡�澓土废笆�第1至3题。

　　二、说教材

　　1、教材分析

　　鈥溞∈�的性质鈥澥蔷拍暌逦窠逃�六年制小学数学第八册第四单元第2小节鈥溞∈�的性质和小数的大小比较鈥澋哪谌荨１究挝�这一小节第1课时，教学P58－59页例1－例3，完成鈥溩鲆蛔鲡�澕傲废笆�的第1－3题。

　　小数的性质是一节概念课，是在学习了鈥溞∈�的意义鈥澋幕�础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。这部分内容安排了3个例题。例1教学小数的性质，例2、例3教学小数性质的应用。例2是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例3是不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。

　　2、教学目标

　　（1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。

　　（2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。

　　（3）通过理解小数的性质，渗透鈥湵溻�澯脞�湶槐溻�澋谋缰に枷搿�

　　3、教学重点

　　小数性质的推导和理解，真正掌握并正确运用这一性质解决相关问题。

　　4、教学难点

　　掌握在小数部分什么位置添鈥�0鈥澣モ��0鈥潱�小数大小不变。

　　5、教具准备：教学课件

　　三、说教法学法

　　为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用创设故事法导入，在抽象、概括小数的性质（即教学例1及下面的鈥溩鲆蛔鲡�潱┑墓�程中，主要运用了直观教学法，运用多媒体出示实物图和直观图，让学生充分感知，联系旧知，经过比较、归纳，最后概括出小数的性质，从而使学生的思维从形象思维向抽象思维过渡。在应用小数的性质（即教学例2、例3）的教学中，主要采用了讲练结合的方法，充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用，鼓励学生积极发言，敢于质疑，培养学生的抽象、概括能力和解决实际问题的能力。

　　通过本课教学，使学生学会借助直观图理解、掌握新知的方法，学会有顺序地观察问题，对比分析问题，概括知识的方法。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　四、说教学程序：

　　1、情景导入，激趣揭题。

　　同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个《西游记》唐僧师徒一起去西天取经的故事。有一天，他们口渴了，唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋子里，上面标注着长度：0.l米、 0.10米、0.100米，馋嘴的八戒抢先一步说：鈥溛业亩亲哟螅�我吃长的。鈥澦底拍没亓吮暧锈��0.100米鈥澋拇�子。沙和尚好不服气，上前对师傅说： 鈥湴私浜贸岳磷觯�长的应该让给大师兄悟空吃。鈥澪蚩招α诵λ担衡�溋轿煌降鼙鸪沉耍�无论哪个袋子都一样呀！鈥澨粕�听了悟空的话，微笑着点了点头。