一、观察发现，解决问题1.创设情境，引导发现师：同学们，你们去过游乐场吗？在游乐场你最喜欢的游乐项目是什么？大家喜欢的游乐项目中有许许多多的数学问题，请大家看（多媒体出示44页的主题图）：仔细观察，你发现...
日期：2014-12-24
一、激趣导入（出示一些玩具图片）说说你喜欢的玩具，它们的包装盒分别是什么形状的？你能把他们按形状分分类吗？长方体的这个面是什么形状？板书：长方形正方体的一个面是——？板书：正方形。在一年级的...
日期：2014-12-24
一、复习旧知，激活学习经验1、画一画：（1）在横线上画 ， 的个数是 的4倍。师提问：横线上要画几个圆？你是怎么想的？（2）再画一条线段，长度是它的3倍。师提问：你是怎么画的？以谁为标准来画的？2、谈话引入：师...
日期：2014-12-24
一、开门见山，揭示课题。今天周老师和我们三（3）班的小朋友们一起来学习观察物体。（板书：观察物体）二年的时候我们已经接触过观察物体了，今天的观察物体咱们就从这个图书柜开始。二、多重观察，丰富认识。（一）...
日期：2014-12-24
一、经历称物，感知大约1千克常见水果和蔬菜的数量。在称常见的水果和蔬菜的环节中，通过活动，让学生体验秤物的过程。主要是让学生经历称1千克常见的水果和蔬菜的过程，丰富活动经验，加强对生活中1千克常见的水果和...
日期：2014-12-24
一、教学引入谈话：同学们，我们已经认识了千克和克这两个重量单位。在学习的过程中，我们了解到要知道这个物体有多重，我们可以利用工具进行称一称。今天老师为每个小组准备了一把台秤，就来称称一些生活中常见的东...
日期：2014-12-24
一、 创设情境、引发认知冲突（出示一个钟面）师：小朋友们，看，这是什么呀？师：看着钟面，想一想，这时你在哪，在干什么？预设1：这时我刚到学校，在早读。（假如连续几个都是这样的回答，谁有不同的想法？）预设...
日期：2014-12-24
一、 结合具体情境，初步认识周长1、 剪一剪，初识一周边线秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。老师也收到了秋姑娘送给我的一片树叶。师：你能帮我剪下来吗？可以怎么剪？（师引导突出...
日期：2014-12-24
教学设计一、 情景引入1、在生活中感知规律同学们年个老师说你们画，，，，，，，，2、仔细观察，在我们的日常生活中也有好多像这样按顺序变化，有规律的排列。今天，我们一起来学习找规律。3、出示课题：找规律二、...
日期：2014-12-17
教学过程一、情景引入⒈电脑显示 课本主题图⒉出示复习题。⒊教师引导学生完成复习题。4、揭示课题。二、探究新知⒈进入“数学王国”。电脑放出明明的话，老师引导学生完成。⒉遨游“数学王国”...
日期：2014-12-17
教学过程：一、 创设情境1、说说我们教室的图片是怎样挂的？2、课件出示教材第45页的三个长方形。3、在做卡片的时候，他们发生了一场争论：到底哪个长方形的面积最大？哪个长方形的面积最小？4、今天，他们三兄妹就请...
日期：2014-12-17
教学过程:一、复习引入口算大比拼。课件出示题目二、探究新知1、导入课件出示小猴子， 出示两只小猴子摘48个桃子，平均每只猴子分几个桃子？请学生说。2、除数不能为03、现在，树上有多少个桃子？（0）4、这时，有4只...
日期：2014-12-17
【教学过程】：一、情景导入师谈话导入：淘气要搬新家了，他想请咱们班的同学一起去购买一些新家具。不过，他有一个要求，同学们要做对他提出的问题才可以去。现在我们一起来看看都有哪些题（出示口算卡片）200&time...
日期：2014-12-17
1．教学设计学科名称：周长的认识（小学数学三年级上册）2．所在班级情况，学生特点分析：我班有１０名学生，学习自觉性比较好，学习数学的兴趣也比较高，但课堂上缺乏争先恐后，大胆质疑的精神，尤其遇到公开课时，...
日期：2014-12-11
教学过程：一、主题图引入。1.同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）2.这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3.仔...
日期：2014-12-11
