早期幼儿识字教育
现在许多家庭、幼儿园、学前班都在进行儿童早期识字教育,但其出发点却是各不相同的。有的是为入小学作准备,指望提前识字能使孩子入学后成绩优异;有的是以早期大量识字来造就鈥溕裢潱挥械氖峭ü缙谑蹲掷纯⒂锥闹橇Φ鹊取2煌某龇⒌惚厝坏贾虏煌淖龇ǎ竦玫男Ч簿筒灰谎S行┰缙谑蹲值亩胙Ш蟛⑽茨鼙3侄嗑玫拟溣攀柒潱炊搜嵫樾鳎跋炝搜暗幕裕桓霰鹚绞抖嗌俣嗌僮值拟溕裢潱畏⒄梗艘恍└晒蟮亩鳎欢裉锍空庋豆值暮⒆硬坏睹婵耍一古嘌撕醚А⑶谘У钠分屎拖肮摺?杉丶谟谝盐蘸迷缙谑蹲值淖叛鄣恪
早期识字教育是国内外都很关注的问题,但至今仍有截然不同的看法,可谓鈥溔收呒剩钦呒氢潯N薹ǚ袢系氖牵涸缙谑蹲质强尚械模钡侥壳叭杂行矶嗉彝ズ陀捉袒苟荚诮小U饫锏墓丶谟谝盐蘸迷缙谑蹲纸逃淖叛鄣恪
早期识字应掌握好以下三点:
1、着眼于启蒙。早期识字教育不是为识字而识字,不是为灌输知识而识字,识字只是一种手段,其目的应是对孩子进行智力启蒙。因此,在识字的过程中要着力于发展儿童的注意力、记忆力、想象力和思维力。对于幼儿日后的发展来说,这些能力的获得,要比识字本身更有意义。
2、着眼于全面发展。早期识字教育是有意义的,但它只是早期教育中的一个部分,且不是最重要的部分,不能只抓一点,不及其余,顾此失彼。然而,目前有些极端化的识字教育,眼睛只盯住识字而忽视了其余,这是舍本求末的下策。幼儿期最重要的培养目标应该是求得孩子全面、和谐的发展。识字教育不能游离于全面发展教育之外,更不能有损于全面发展的教育。识字教育应是全面发展教育中有机的一环,应与各项教育起积极的交互作用。
3、着眼于情感。不少识字教育只注意孩子认了多少字,而忽略了识字教育的一项非常重要的目标,就是培养幼儿对文字乃至对词汇对语言的那种愉悦感。若幼儿喜欢文字,乐于自己去翻书,则不但有利于当前的识字教育,而且对他日后的学习也会发生积极的作用;反之,虽然识了字,却对文字无兴趣,甚至抱有反感,则会对今后文字学习产生消极的影响。从这个意义上来说,幼儿对文字是否有兴趣,是衡量早期识字教育成功与否的标准之一。
相关文章: | ◇ 早期识字要适可而止 | ◇ 孩子早期识字要适可而止 |
◇ 别让识字成为阅读的天敌 | ◇ 别让识字变成阅读的天敌 |