三个小伙伴(教学设计)(3)
(3)从小野猪的话中,你觉得他是怎样的小伙伴?(很勇敢,机灵,聪明)
(4)谁知道什么叫“拱” 谁会做做拱的动作
(5)练习说话:没有锄头挖树坑怎么办?
(6)四人小组分角色读,演
5、第二、三次是如何解决困难的,以四人小组为单位找找,读读,说说,然后再交流。
方法同上,步骤雷同 (多媒体演示—出示话,指导读—谈体会,说说小袋鼠,小象是这样做的—点出“运来,吸足”—练习说话—读读,演演
7、分角色演2—5节,学生评价
设计意图:紧扣一个“演”,多媒体的演示使学生视觉上得到了享受,还直观而形象的为理解“拱”打开了一把锁,而另一个演,则是让学生自觉,自主的成为文中一员,和文中的小伙伴同甘共苦,以学生喜闻乐见的形式去表达自己的感悟,激发了学生的兴趣,起到事半功倍的效果。
第六节
小树栽好啦!
1、大家看到了什么?指名读
2、是谁把小树栽好的?
3、再指名读(兴奋,愉悦的心情) 齐读
4、演示三个小伙伴欢庆的画面,配上欢快的音乐,小树仿佛也在欢呼,练习说话:如果你是其中的一个小伙伴,你会说什么?
三、总结
1、学了课文,你喜欢文中的哪个小伙伴?为什么?
2、总结:当我们在遇到困难时,只有大家齐心协力,才能把事情办好。